文学
单选题印度人采用下列哪种方式对词汇的意义进行界定：（）A 逻辑B 分类C 同义词解释D 与具体事物对应
题目
单选题
印度人采用下列哪种方式对词汇的意义进行界定：（）
A
逻辑
B
分类
C
同义词解释
D
与具体事物对应
参考答案和解析
正确答案：
A
解析：
暂无解析
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相似问题和答案
第1题：
在我国保险实务中，保险人通常采用哪种方式对室内财产的损失进行赔偿?（ ）
参考答案：D
室内财产的赔偿主要采用第一危险赔偿方式，即只要损失金额在保险金额之内，保险人都负赔偿责任，之外的则不负赔偿责任。赔偿金额的多少，只取决于保险金额与损失价值，而不考虑保险金额与财产价值之间的比例关系。
室内财产的赔偿主要采用第一危险赔偿方式，即只要损失金额在保险金额之内，保险人都负赔偿责任，之外的则不负赔偿责任。赔偿金额的多少，只取决于保险金额与损失价值，而不考虑保险金额与财产价值之间的比例关系。
第2题：
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
词汇的呈现内容有哪些?简述词汇意义的常见呈现方式，并举一例说明。
词汇的呈现内容有哪些?简述词汇意义的常见呈现方式，并举一例说明。
答案：
解析：
(1)词汇的呈现内容包括词汇的意义、信息、用法和记忆策略。(2)词汇意义的常见呈现方式包括利用教师的手势、动作等肢体语言，利用图片、图表、简笔画、语义图、投影仪等直观教具和声光电多媒体，直接作用于学生的视觉(看见实物)、听觉(听到发音)和动觉感受器，使词与客观事物建立直接联系，理解其意义。比如在呈现表示喜怒哀乐的词汇时，可以通过图片或者影像，还可以通过教师或学生的面部表情进行呈现。除了使用上述直观手段呈现和讲解词义外，还可以利用学生已有的词汇知识来呈现和讲解新词，常见的具体方法包括构词法、同义词法、反义词法、英文释义法(定义法)、翻译、问答等。比如在呈现词组pick up时，教师可以边说词汇边表演，呈现词汇，然后创设情境讲解pick up的具体用法。
名师如何巧解题？查看视频解析>>
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第3题：
()都具有全民性质。
A、句子的意义
B、一般词汇
C、词汇
D、词的意义
E、变词规则
参考答案：ACDE
第4题：
词汇意义（词义）
正确答案: 由人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价。词典的释义所说明的一般都是词的词汇意义。
第5题：
积极词汇指的是（ ）
A.意义积极的词
B.意义不积极的词
C.儿童理解却不能正确使用的词汇
D.儿童既能掌握又能理解的词汇
B.意义不积极的词
C.儿童理解却不能正确使用的词汇
D.儿童既能掌握又能理解的词汇
答案：D
解析：
消极词汇是指在阅读或听力材料中能被认出或理解的词，而积极词汇是指学习者在说话或写作时能想起并正确使用的词。一般说来，消极词汇是积极词汇的四倍。
第6题：
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
词汇的呈现内容包括单词的意义、信息、用法和记忆策略等。词汇意义呈现的方式有哪些请列举四种并举例说明。
词汇的呈现内容包括单词的意义、信息、用法和记忆策略等。词汇意义呈现的方式有哪些请列举四种并举例说明。
答案：
解析：
(1)直接呈现：适合一些简单的词汇尤其是之前学过的词。比如说之前学过friend，这节课教授friend。即可以直接教读，这种方式用的比较少。
(2)图画呈现：运用图画展示比较形象直观，而且是常用的方式，包括准备图片或者是在黑板上画出简笔画教学等。例如，教师出示一个雪天的图片，教授“snowy”。
(3)实物呈现：实物最具有直观与形象的特点，此法可用在能带来实物上课堂的一些词以及一些直接能够让学生感知的词，如面部的词，自己书包中的物件等。如：教师拿起一个同学的铅笔(pencil)，问学生“What’s this ”．然后回答“It’s a pencil．”。
(4)肢体语言呈现：通过动作、表情、声音等呈现单词、表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音等领会词义，学习单词。如在教smoke，litter，touch等动词时，教师直接做动作，让学生边听边看。
(5)构词法呈现：英语词汇总量很大，很多词汇是有联系的，且系统性很强。教师在教学中也应利用词汇的这些特点。如学习care这个单词，可以根据构词法，引申出careful—carefullY—careless。
(这里为大家提供多种呈现方法，以供参考，在考试时按照要求，回答出四种即可。)
(2)图画呈现：运用图画展示比较形象直观，而且是常用的方式，包括准备图片或者是在黑板上画出简笔画教学等。例如，教师出示一个雪天的图片，教授“snowy”。
(3)实物呈现：实物最具有直观与形象的特点，此法可用在能带来实物上课堂的一些词以及一些直接能够让学生感知的词，如面部的词，自己书包中的物件等。如：教师拿起一个同学的铅笔(pencil)，问学生“What’s this ”．然后回答“It’s a pencil．”。
(4)肢体语言呈现：通过动作、表情、声音等呈现单词、表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音等领会词义，学习单词。如在教smoke，litter，touch等动词时，教师直接做动作，让学生边听边看。
(5)构词法呈现：英语词汇总量很大，很多词汇是有联系的，且系统性很强。教师在教学中也应利用词汇的这些特点。如学习care这个单词，可以根据构词法，引申出careful—carefullY—careless。
(这里为大家提供多种呈现方法，以供参考，在考试时按照要求，回答出四种即可。)
第7题：
超过一半的人要求将有意义和创意的网络词汇收入词典，代表的是对网络词汇的肯定与重视。但在今天，重视网络词汇，是否非得要通过将之纳入词典的方式来表现？毕竟，相较于传统词汇的变化速度和路径，网络词汇已有很大的不同。比如，不少网络词汇可能火过一阵就开始被遗忘；比如传统汉语中的新词一般是通过入选词典而被加以确认，从而逐渐被推广、使用，但网络词汇却无需词典这类官方力量的“加冕”，而更多源自自发式生长。
这段文字意在说明：
这段文字意在说明：
A. 网络词汇是否纳入词典，无关紧要
B. 我们对网络词汇需要有开放的态度
C. 网络词汇相较于传统词汇没有生命力
D. 将某些词汇纳入词典，确有必要
B. 我们对网络词汇需要有开放的态度
C. 网络词汇相较于传统词汇没有生命力
D. 将某些词汇纳入词典，确有必要
答案：A
解析：
知识点:意图判断
第一句话援引他人的观点，认为网络词汇应该收入字典，后面出现转折词，表明作者是不认同前面的观点的，所以作者认为网络词汇没有必要收入字典，最后一句话“但网络词汇却无需词典这类官方力量的“加冕”，而更多源自自发式生长。也是体现了相同的观点，答案选A。
第一句话援引他人的观点，认为网络词汇应该收入字典，后面出现转折词，表明作者是不认同前面的观点的，所以作者认为网络词汇没有必要收入字典，最后一句话“但网络词汇却无需词典这类官方力量的“加冕”，而更多源自自发式生长。也是体现了相同的观点，答案选A。
第8题：
幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。
正确答案：×
幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。
幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。
第9题：
燃气有哪些计量方式？中国采用哪种计量方式进行贸易计量？
正确答案: 燃气的计量方式有三种方式：
体积计量、质量计量、能量计量：体积计量是以“立方米”为单位的燃气计量；质量计量是以kg为单位的燃气计量。能量计量是以“热值”为单位的燃气计量。
目前西方发达资本主义国家的燃气贸易计量主要采取“能量计量”方式；中国的管道燃气和CNG的贸易计量主要采取“体积计量”方式；LNG采取“质量计量”方式。
第10题：
风险评估的内容主要包括（）
- A、对风险本身的界定
- B、对风险作用方式的界定
- C、对风险后果的界定
- D、对保障方式的界定
正确答案:A,B,C