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问答题分析《列异传》中的一篇小说《宋定伯捉鬼》的作法。

题目
问答题
分析《列异传》中的一篇小说《宋定伯捉鬼》的作法。
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相似问题和答案

第1题:

下列属于“四大民间传说的是”()。

  • A、《八仙过海》、《大禹治水》、《天仙配》、《搜神记》
  • B、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》
  • C、《牛郎织女》、《山海经》、《西游记》、《愚公移山》
  • D、《山海经》、《梁山伯与祝英台》、《天仙配》、《宋定伯捉鬼》

正确答案:B

第2题:

《斩鬼传》是魔幻化的讽刺小说。


正确答案:正确

第3题:

材料:
某教师教《宋定伯抓鬼》时,按照教学设计引导学生理解课文描写宋定伯勇敢、机智的形象。一个学生发言说:“我认为宋定伯是虚伪的,他欺骗了鬼,鬼说了真话,所以被抓了。”学生和老师都一愣,随即老师对他敢于质疑,敢于发表自己看法的表现予以表扬,课堂活跃起来。老师放弃了原定教学设计,提出新的问题与学生讨论:“面对邪恶之徒要不要也讲诚信呢?”“诚信和策略应如何实施呢?”……这堂课取得了很好的教学效果。
问题:
(1)谈谈教学过程中预设和生成的关系。
(2)请对该老师的做法进行评析。


答案:
解析:
【知识点】教学实施过程
(1)教学方案是教师对教学过程的“预设”,教学方案的形成依赖于教师对教材的理解、钻研和再创造。理解和钻研教材。应以课程标准为依据,把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值.并在此基础上实现对教材进行再创造。
实施教学方案。是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个过程中,师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源,这就需要教师能够及时把握,因势利导,适时调整预案,使教学活动收到更好的效果。
(2)该老师处理学生回答与预设不同的做法体现了教师的教育机智。也符合教学过程的科学要求.值得学习。
首先,该老师的做法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。在充分发挥教师主导作用的同时调动了学生的主体积极性,还能因势利导启发其他同学的思考,建立了一个民主平等的课堂氛围。
其次,该老师的做法符合教学的启发性原则的要求。启发性原则要求教师发扬民主,充分调动学生的积极主动性.提高他们自主解决问题的能力。老师在课堂中启发学生们就学生新颖的问题展开讨论.正是体现了这一原则的要求。
最后。讨论法是有利于学生集思广益,加深理解的有效教学方法。李老师正是运用讨论法激发学生们学习的热情.加深了对知识的理解。
教师在教学过程中要遵循教学规律.善于运用教学原则和方法.正确处理学生回答与预设不同的现象。才能更好更精彩地完成课堂教学。

第4题:

志怪小说讲神说鬼,让读者有身临其境的感觉,代表作为:()

  • A、曹丕《列异传》
  • B、葛洪《神仙传》
  • C、陶潜《搜神后记》
  • D、干宝《搜神记》

正确答案:D

第5题:

钱士命、时伯济是下列哪部作品中的人物()。

  • A、《何典》
  • B、《平鬼传》
  • C、《斩鬼传》
  • D、《常言道》

正确答案:D

第6题:

"宋定伯捉鬼"的故事出于()

  • A、《搜神记》
  • B、《拾遗记》
  • C、《博物志》
  • D、《搜神后记》

正确答案:A

第7题:

下面是六朝志人小说的是()

  • A、《搜神记》
  • B、《列异传》
  • C、《幽明录》
  • D、《世说新语》

正确答案:D

第8题:

《斩鬼传》是借钟馗斩鬼的故事重新创作的讽刺小说。钟馗捉鬼的故事,在我国民间赫赫有名。


正确答案:正确

第9题:

()借谈鬼说狐,曲折地批判社会,表达理想,是中国古代短篇文言小说的顶峰。

  • A、《宋定伯捉鬼》
  • B、《聊斋志异》
  • C、《断魂枪》
  • D、《柳毅传》

正确答案:B

第10题:

讲述干将莫邪故事的“三王墓”出自小说集()。

  • A、《搜神记》
  • B、《博物志》
  • C、《列异传》
  • D、《集异记》

正确答案:A