第1题:
试述“灵感说”在西方文论史上的发展
灵感说:灵感的基本含义在古希腊时期,灵感的基本含义是“神助”、“灵启”、“陶醉”、“迷狂”等。原意是“神灵的附体”,“神灵感发”。
柏拉图是古希腊灵感说之集大成者,沿用“灵感”本义,将之运用于文艺创作和欣赏方面,认为艺术家能否创作出伟大的作品,关键是他是否能获得灵感。
柏拉图认为世间有四种迷狂:预言的迷狂,教义的迷狂,诗兴的迷狂,爱情的迷狂。这第三种迷狂是由“诗神凭附而来的”
灵感说:对文学艺术特征的最早概述。其含义包括三个方面:其一,神助,灵启,陶醉,迷狂;其二,语义学上的解释:“神灵附体”,“神灵感受”,“热情磅礴”;其三,柏拉图将灵感说运用到文艺创作过程中。
柏拉图对灵感说的解释从以下三个方面分析:其一,灵感的源泉:“神灵附体”,“神灵评附”(《伊安》);其二,灵感的表现:“诗性的迷狂”对立“迷狂∕灵感”与“理智”,否定理智在创作中的作用(《斐德若》);其三,灵感的获得过程:“灵魂回忆说”,对真善美世界的回忆(《斐德若》)。
灵感说体现了柏拉图理论的矛盾性及其理论价值。矛盾:神秘主义理式论与本人作为爱诗之人的矛盾;价值:其一,确认灵感是文艺活动中特有的现场,区别理智与情感;其二,看出文艺创作与技艺制作的区别;其三,得出文艺创作的过程是由现实美向理想美的追求过程,形象创造过程。
灵感说的理论总倾向是唯心主义神秘主义,其揭示出文艺的一些基本规律价值,对中世纪的神学文论,浪漫主义文论,现代派文论都有影响。
第2题:
霍金说:“推动科学前进的是个人的灵感”这体现了灵感思维的()特性。
A灵感的突破性
B灵感的兴奋性
C灵感的偶然性
D灵感的积累性
第3题:
A.直觉是思维的直接活动,灵感是一种神秘的意识形态
B.直觉往往出现在最初的猜想之中
C.直觉的出现表现为快速,灵感的出现则主要表现为突然和意外
D.灵感往往是问题解决终端将要出现的征兆
第4题:
幼儿教师在日常工作中要学会抓住()方式带来的灵感。
第5题:
POP广告设计的创意方法步骤是()
第6题:
西方文论中,有时会把闪现灵感的心灵称作()
A“镜”
B“灯”
C“线”
D“洞”
第7题:
幼儿教师在日常生活中要学会抓住()方式的灵感。
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
属于创新思维的方法一组是()
第10题:
灵感思维是由于某种因素的激发和启示,而产生的突发性飞跃和敏锐顿悟的思维方式。