问答题学习新闻理论的基本方法是什么？

新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

理解这一定义我们要注意以下三点：

1．新闻必须是新近发生和新近发现的事实。

“新近发生”是个很容易理解的话语，新闻的“新”主要就体现在这里。

我们又把新近发生区分为“已经发生”和“正在发生”两种情况，套用英语的时态来解说，“已经发生”是过去时态，“正在发生”是现在进行时态。前者是已经结束了的事件，后者是正在发展变动尚未出现结局的事件。当下的新闻由于传输设备的现代化，报道速度越来越快，正在发生的事件尚未出现结局就已经被报道出来。对一个事件连续追踪报道，甚至干脆进行实况转播，让报道和事件的发生发展同时进行，已经是新闻界常常采用的手段。据此，我们在定义中补充了“正在发生”的话语。

还有必要解释一下“早已发生却是新近发现的”这一话语。现代新闻报道的对象未必都是新近发生的事件。有些早已发生的事件，由于这样那样的原因在当时不为人们所知，虽已时过境迁，但一旦发现它的时候，它仍然有很强的报道价值，这样的事件仍然可以被作为新闻报道出来。例如二战期间日本海军总司令山本五十六的座机被美军击落，一些详情细节直到80年代才被报刊披露。2000年美国总统竞选，副总统戈尔正努力角逐民主党总统提名时，美国报刊突然披露“戈尔年轻时嗜大麻”，把几十年前的往事也抖搂出来了。1970年中国云南发生强烈地震，当时为了粉饰太平，只报喜不报忧，2000年初还有报纸载文报道其详情。这些事件差不多算是“旧闻”了，但由于是刚刚发现的，仍能给人以新鲜感，所以新闻报道也少不了这样的类型。

2．新闻所报道的事实必须是有价值的。

并不是所有的事件都值得报道，我们强调新闻报道的事件必须是有价值的。所谓有价值，可以从三个方面加以认识。

一是有教育作用。就像美国《现代新闻报道》的作者华连所说的那样“教诲”“鼓舞”读者，也就是对读者的思想、道德、人生观有积极的引导作用。

二是有认识作用。可以使读者获得有关社会、人生、自然、科学等方面的知识。

三是有怡情作用。这里所说的怡情，不包括低级趣味在内。那些对影视明星的私情家事不厌其烦地加以报道的所谓新闻，实在是把肉麻当有趣。我们所说的“情”，是指积极、乐观、健康向上的情趣。

3．新闻必须是对事件的“报道”。

新闻是报道事件的，但事件本身并不就是新闻。一件有价值的事件，还必须通过“报道”才能成为新闻。

报道，指记者或其他新闻工作者、爱好者对有价值的事件进行采集、处理之后，再通过相应的新闻传播途径公之于世的手段和过程。

真实 及时 是特性

真实 及时 是特性

参考答案：传播矛盾是传播者的传播行为与受众和社会需求之间的矛盾，传播者的传播行为与反映对象即客观事实的矛盾。新闻传播的基本规律就存在于如上两种矛盾之中。传播主体如何反映客观事物来满足受众与社会的新闻需求，或者说传播主体如何为满足受众和社会的新闻需求去反映客观事实，是新闻传播活动基本规律应当包含的主要内容。

参考答案：任务：①确定坝体侵润线和下游渗流出逸点的位置，为设计计算提供依据;
②确定坝体与坝基的渗流量，以便估计设备尺寸;
③确定坝坡出逸段和下游地基表面的出逸坡降，用以判断该处渗透稳定性;
④确定库水位降落时上游坝壳内自由水面的位置，估算孔隙水压力，用来进行上游坝坡稳定分析。
方法：(1)解析法(流体力学法，水利学法)(2)手绘流网法(3)实验法(4)数值法
其中，常用的理论方法是水力学法，其基本假定为达西定律和杜平假设，建立各段运动方程式，根据水流连续性再求解渗透流速，渗透流量和侵润线等。

正确答案：

答案：B

解析：

正确答案：
认知理论是与联结理论相对立的学习理论，它更强调学习的内部过程及认知结构的建立，强调个体的意识。其代表性的学习理论有：
　　(1)早期格式塔的顿悟理论
　　①学习是通过顿悟实现的。
　　②学习的实质在于构造完形。
　　③刺激与反应之间的联系不是直接的，而需以意识为中介。
　　(2)布鲁纳的认知发现理论
　　①学习的实质在于主动地形成认知结构或表征系统。表征系统主要有动作表征、肖像表征与符号表征三种，它们相互作用，按顺序发展，但彼此不可相互替代。
　　②学习包含三个几乎是同时发生的过程：信息的获得、信息的转换及评价。
　　③学习的核心内容应是各门学科的基本的知识结构。
　　④发现学习也应成为学生学习的主要方式之一。
　　(3)奥苏伯尔的认知同化论
　　①学生的学习是一种有意义的学习，而不是机械的学习。
　　②学生的学习是接受学习。
　　③有意义的接受学习是通过同化过程实现的。
　　(4)认知建构理论
　　①学习是个体以原有经验为基础主动建构内部心理表征的过程。
　　②学习过程包括两方面的建构：一是对新信息意义的建构，二是对原有经验结构的改造与重组。
　　③合作学习可以使不同的学习者对事物的理解更全面、更丰富。