教育管理
单选题（）是在课程权力共享和民主参与的基础上，引导相关组织和人员做出高层次的课程决策和自我管理，以达到提高教育内容的品质，增进学生学习成效的最终目的。A 课程管理B 课程组织C 课程领导D 课程实施
题目
单选题
（）是在课程权力共享和民主参与的基础上，引导相关组织和人员做出高层次的课程决策和自我管理，以达到提高教育内容的品质，增进学生学习成效的最终目的。
A
课程管理
B
课程组织
C
课程领导
D
课程实施
参考答案和解析
正确答案：
A
解析：
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第1题：
课程领导是在课程权力共享和民主参与的基础上,引导相关组织和人员做出高层次的(),以达到提高教育内容的品质,增进学生学习成效的最终目的。
A.自我管理
B.课程决策
C.加强管理
D.课程决策和自我管理
参考答案：D
第2题：
教学设计人员主导的协作模式是远程教育课程开发的组织模式之一,教学设计小组的工作是()。
A、负责课程的教学设计
B、负责课程的教学内容和学术水平
C、课程材料的学术内容作终审
D、转化成多种媒体的课程材料
参考答案A
第3题：
1977年,教育与科学部又发表了(),指出课程自主的政策已经不能适应教育的发展,应该在中央教育主管部门和学校及社会相关团体协商的基础上设立全国统一的“核心课程”。
A、《英格兰的学校教育：问题和倡议》
B、《学校中的教育：咨询文件》
C、《学校课程框架：咨询文件》
D、《5～16岁课程的组织和内容》
参考答案：B
第4题：
以下（）不属于“活教育”思想体系的内容
- A、以“做人，做我国人，做现代我国人”为目标
- B、以“做中教、做中学”为课程实施的方法
- C、以节气的变化，根据儿童生活环境中会出现的事物，选择和组织课程内容
- D、以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容
正确答案:C
第5题：
学校安排教育内容和组织教学的主要依据是（）。
- A、教科书
- B、教学大纲
- C、课程计划
- D、课程标准
正确答案:C
第6题：
课程领导是在课程权力共享和民主参与的基础上,引导相关组织和人员作出高层次的课程决策和自我管理,以达到提高教育内容的品质,增进学生学习成效的最终目的的过程。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
第7题：
以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式()
A.课程评价
B.课程实施
C.课程组织
D.课程设计
B.课程实施
C.课程组织
D.课程设计
答案：D
解析：
课程设计
第8题：
__________ 是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。
正确答案：
课程评价
课程评价
第9题：
在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为（）
- A、课程决策
- B、课程开发
- C、课程实施
- D、课程评价
正确答案:A
第10题：
下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：（）
- A、广域课程
- B、核心课程
- C、活动课程
- D、智育课程
正确答案:D