00147人力资源管理（一）
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
论述我国小学常用的教学方法。
答案：
解析：
教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。我国小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。
(1)讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。讲述与讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是系统全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。
使用讲授法要注意适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。(2)谈话法。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探索新知识。
(3)讨论法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思考能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。
(4)演示法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。
(5)练习法。学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。练习按培养学生不同方面的能力可分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习；按学生掌握技能、技巧的进程分为模仿性练习、独立性练习、创造性练习。
(1)讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。讲述与讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是系统全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。
使用讲授法要注意适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。(2)谈话法。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探索新知识。
(3)讨论法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思考能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。
(4)演示法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。
(5)练习法。学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。练习按培养学生不同方面的能力可分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习；按学生掌握技能、技巧的进程分为模仿性练习、独立性练习、创造性练习。
第2题：
在农业推广工作评价中，收集评价资料的常用方法有哪些？
正确答案: （1）问倦法
（2）访问法
（3）观察法
（4）讨论法
（5）比较法
第3题：
论述种子播种品质指标及其常用测定方法。
正确答案：(1)净度 有精确法和快速法。(2)千粒重 有百粒法、千粒法和全量法，通常采用百粒法。(3)含水量 有烘干法和其他方法(滴定法、快速法、甲苯蒸馏法、容器分析法等)。(4)发芽能力：有发芽率、发芽势、绝对发芽率、平均发芽时间、场圃发芽率等测定指标。(6)种子生活力 有染色法，荧光分析法、离体胚测定法等。(7)种子优良度 有解剖法、挤压法、压油法等。(8)种子活力 有电导率测定法、温室生长法、冷冻测定法等。
第4题：
单选题
工作评价方法和技术已经有近百年的历史，其自身在不断地发展和完善，以下关于工作评价的发展趋向的论述中不正确的是（）
A
从狭义工作评价系统向广义工作评价系统转变
B
从描述性静态工作评价向战略性动态工作评价转变
C
从主观性工作评价向广泛使用计算机技术转变
D
从宏观性工作评价向微观性工作评价转变
正确答案：
A
解析：
暂无解析
第5题：
论述额外变量常用的控制方法。
正确答案: （1）消除法。对于有些可能影响被试心理或行为的因素，可采取消除法，即避免该因素在实验过程中出现。
（2）恒定法。有些额外变量无法消除或没有条件消除，可以使其保持恒定，即使其在整个实验进程中保持恒定水平，以保证其对所有被试的影响基本一致。
（3）匹配法。首先就是要对所有被试的有关因素进行预测，根据预测的结果来进行匹配。匹配中不仅要使各组的平均数几乎相等，而且要保证其标准差几乎相等。
（4）抵消平衡法。这种方法常用于克服实验中的空间效应和时间效应。在心理学实验中，空间效应往往是指刺激呈现的位置或被试操作键的位置引起的因变量的变化；时间效应也叫做顺序效应，一般包括练习效应和疲劳效应两种。
（5）随机化的方法。就是抽取被试或实验编排上完全按照随机的方法，不附加任何别的条件。
第6题：
论述档案分类的常用方法及其应用。
三类分类方法：年度分类法、组织机构分类法、问题分类法。
（1）年度分类法：就是根据形成和处理文件的年度，将全宗内档案分成各个级别。要求根据文件的准确日期归入相应年度类别内，对于立档单位形成的专业档案，则要根据其形成的时间特点，划分专门年度，并按专门年度进行分类，如教学年度等。
（2）组织机构分类法：就是按照立档单位的内部组织机构，把全宗内的档案分成各个类别，有多少个机构就设多少类，机构名称也就是该类档案的类名，其类别排列应根据正式文件规定的或习惯认定的顺序排列，并保持相对稳定。当涉及到几个机构的文件应当有有统一的规定，合理而有规律的进行归类，做到前后一直。
（3）问题分类法：就是按照全宗内档案反映的问题进行分类。应按照文件内容中最基本的问题设置类项，如实反映出主要活动，类目体系力求简明，合乎逻辑，研究确定文件内容的主要问题，按一定规则有规律的归类。
略
第7题：
工作评价常用的方法有（）。
- A、职位排序法
- B、职位分类法
- C、问卷调查法
- D、面谈法E、观察法
正确答案:A,B
第8题：
论述认知心理学常用的研究方法。
参考答案：(一)反应时法从刺激出现到人能作出相应反应总会有一定的时间间隔，心理学称之为“反应时”。心理学研究表明，随着加工这些刺激的认知过程的复杂程度的不同，反应时也会有很大不同。那么通过精巧设计不同的认知任务让人们完成，我们就可以在事后对不同任务的反应时进行比较或更复杂分析，从而得知人们完成这些任务的认知过程的奥秘。反应时法大体上可以归结为三类。1.因素相减法：两种作业，差别在于后者比前者多某个心理过程，则这两种作业反应时的差即为该过程所需要的时间。RT2—RT1=辨别过程时间。该方法可以判定某个心理过程的存在，也可以确定某个心理过程所需要的时间2.因素相加法：完成一个作业所需时间是一系列信息加工阶段分别需要时间的总和，那么改变一些影响因素，如果这些影响因素是相互独立的(即可以相加)，则可以假定每一个影响因素作用于某个特定的加工阶段，若这些影响因素相互制约，则假定它们共同作用于同一个加工阶段。这样通过单变量与多变量的实验，从完成作业时间的变化上就可以确定这一信息加工过程的各个阶段。该方法可以通过寻找独立的影响因素可以推断整个作业完成的心理过程。3.“开窗”法：不需要推理和两种作业的比较，而能够直接测量每个加工阶段的时间，从而能明显看出这些加工阶段。可以确立一个作业完成所需的加工阶段及其所需的时间。
(二)正确率法通过完成作业的正确率可以推断加工阶段的性质、特点及影响因素等，因为加工阶段本身的特点，决定了完成作业时的效果不同。正确率能揭示某一加工阶段的特点。
(三)口述记录法?有些信息加工时间较长，内部操作复杂，难于推理判断其各加工阶段，而出声思考不影响思维的正常进行，可以知道其内部操作过程。该方法，一方面可为计算机模拟作依据，尤其当这类方法用于高级思维过程(人工智能)的研究时;另一方面可直接了解高级思维过程的加工阶段。
(四)计算机模拟?如果一个心理学理论成立，那么将其应用到计算机程序中去，就可以在计算机上达到类似于人的活动效果。这是认知心理学与其他心理学分支在研究方法上的最大区别。计算机模拟的作用主要表现在两方面：
(1)证实心理学理论的准确性：能把某理论编成相应的计算机程序在计算机上运行、并能让计算机做出和人一样或相似的反应结果，就证明这种理论的正确性。
(2)是认知心理学的一个研究领域，即人工智能研究。
(二)正确率法通过完成作业的正确率可以推断加工阶段的性质、特点及影响因素等，因为加工阶段本身的特点，决定了完成作业时的效果不同。正确率能揭示某一加工阶段的特点。
(三)口述记录法?有些信息加工时间较长，内部操作复杂，难于推理判断其各加工阶段，而出声思考不影响思维的正常进行，可以知道其内部操作过程。该方法，一方面可为计算机模拟作依据，尤其当这类方法用于高级思维过程(人工智能)的研究时;另一方面可直接了解高级思维过程的加工阶段。
(四)计算机模拟?如果一个心理学理论成立，那么将其应用到计算机程序中去，就可以在计算机上达到类似于人的活动效果。这是认知心理学与其他心理学分支在研究方法上的最大区别。计算机模拟的作用主要表现在两方面：
(1)证实心理学理论的准确性：能把某理论编成相应的计算机程序在计算机上运行、并能让计算机做出和人一样或相似的反应结果，就证明这种理论的正确性。
(2)是认知心理学的一个研究领域，即人工智能研究。
第9题：
问答题
论述种子播种品质指标及其常用测定方法。
正确答案：
（1）净度有精确法和快速法。
（2）千粒重有百粒法、千粒法和全量法，通常采用百粒法。
（3）含水量有烘干法和其他方法（滴定法、快速法、甲苯蒸馏法、容器分析法等）。
（4）发芽能力：有发芽率、发芽势、绝对发芽率、平均发芽时间、场圃发芽率等测定指标。
（6）种子生活力有染色法，荧光分析法、离体胚测定法等。
（7）种子优良度有解剖法、挤压法、压油法等。
（8）种子活力有电导率测定法、温室生长法、冷冻测定法等。
（2）千粒重有百粒法、千粒法和全量法，通常采用百粒法。
（3）含水量有烘干法和其他方法（滴定法、快速法、甲苯蒸馏法、容器分析法等）。
（4）发芽能力：有发芽率、发芽势、绝对发芽率、平均发芽时间、场圃发芽率等测定指标。
（6）种子生活力有染色法，荧光分析法、离体胚测定法等。
（7）种子优良度有解剖法、挤压法、压油法等。
（8）种子活力有电导率测定法、温室生长法、冷冻测定法等。
解析：
暂无解析
第10题：
问答题
论述托幼机构中幼儿教师做家长工作的常用方法。
正确答案：
1.家园合作活动大致可以分为两类：
（1）一类是以幼儿园为核心的家园合作；
（2）另一类是以幼儿家庭为核心的家园合作。
2.具体分为口语法、文字法和活动法三类：
（1）口语法包括家访、家长会、家长学校、家庭教育咨询、家庭教育经验交流会、交谈等。
（2）文字法包括问卷调查、家园联系本、信件宣传栏、宣传资料、家园通、家长报等。
（3）活动法包括观摩、庆祝、服务和管理。
（1）一类是以幼儿园为核心的家园合作；
（2）另一类是以幼儿家庭为核心的家园合作。
2.具体分为口语法、文字法和活动法三类：
（1）口语法包括家访、家长会、家长学校、家庭教育咨询、家庭教育经验交流会、交谈等。
（2）文字法包括问卷调查、家园联系本、信件宣传栏、宣传资料、家园通、家长报等。
（3）活动法包括观摩、庆祝、服务和管理。
解析：
暂无解析