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相似问题和答案
第1题：
历代长城建造的军事意义体现在哪些？
正确答案: 公元9世纪出现用于军事目的的烽火台，春秋战国时将烽火台用城墙联结起来，各国间的称“互防长城”，抵御北方游牧人的称“抗胡长城”。秦统一后联结各国抗胡长城，明代完善长城防守制度。
第2题：
张家口长城关隘大境门，建于清（）年间，是在明长城基础上修建的，为历代兵家必争之地。
- A、顺治
- B、康熙
- C、雍正
- D、乾隆
正确答案:A
第3题：
明长城，西起甘肃嘉峪关。东到鸭绿江畔的虎山南麓。明长城是历代修筑的长城技术水平最高、工程最坚固、防御体系___________的万里长城。
正确答案：
最完整
最完整
第4题：
学生军事训练的意义有哪些？
正确答案:1、公民履行兵役义务的一种形式
2、加强国防后备力量建设的战略措施
3、提高学生综合素质的有效途径
第5题：
下面关于长城说法正确的是（）
- A、由于秦长城能够满足需求，所以汉朝没有再修建长城
- B、康熙皇帝认为长城的军事作用有限，所以没有修建长城
- C、在山区，长城大多由砖石垒成
- D、在戈壁地区，长城则就地取材，以夯土和红柳混合筑成
正确答案:B,C,D
第6题：
宁夏被称为“中国长城博物馆”，历朝历代都在宁夏境内修筑过长城，请问宁夏境内长城的总长度有多少里？
正确答案:1500里。
第7题：
宁夏素有“长城博物馆”之称，历代在宁夏修筑的长城总长度达多少公里？
正确答案:1500公里。
第8题：
教育目的的意义体现在哪些方面?
答案：
解析：
(1)就受教育者而言，教育目的对受教育者的成长与发展起着十分重要的作用，它调控着年轻一代 的发展,保证受教育者按照社会的要求健康地成长；
(2)就教育者而言，教育目的为教育者组织和开展教育活动提供了指导，使教育者的教育行为具有 明确的方向；
(3)就教育活动而言，教育目的作为教育活动的出发点和归宿,它能保证教育活动的连贯性和科学性。
(2)就教育者而言，教育目的为教育者组织和开展教育活动提供了指导，使教育者的教育行为具有 明确的方向；
(3)就教育活动而言，教育目的作为教育活动的出发点和归宿,它能保证教育活动的连贯性和科学性。
第9题：
简述中国历代长城修筑及其与中国社会的关系。
正确答案: （1）有效性，它在特定时代（指冷兵器时代，甚至到火器或热兵器时代初期）都是非常有效的，因为战争的前提或第一位就是保护自己，其次才是消灭敌人，严格地讲（或一定意义上），伤敌一千自损八百是不划算的，如抗战初期，中共115师的平型关之战。
（2）时代性或局限性，时代性即它只是在特定时代成效显著，到了后来就逐渐失去功用了（如现代甚或于当代）。局限性表现为，它对于战争来讲，毕竟只是守，而且是被动的守，这就限制了其功用，再者，即便是在冷兵器时代，城防关隘也并不一定管用，至少从战略上讲是如此，否则便没有以后的北部游牧民族犯边，乃至于入主中原了，伏尔泰就说恐惧，信心不足的表现。
第10题：
贮存状态的词义具有（）等特点，体现在历代编纂的辞书中，每个词的意义大多是多项的
正确答案:概括性、抽象性、稳定性