第1题:
简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
儿童掌握概念的方式有两种,一种是向成人学习社会上已经形成的概念,这是儿童掌握概念的主要方式。另一种也可能在生活实践中进行。类似成人的“概念的发现”。
儿童概念掌握的一般特点是:一是内涵不精确,只反映事物外部的表面特征。二是外延不适当,往往失之过宽或过窄。
略
第2题:
学前儿童神经系统结构有什么特点?
婴幼儿大脑皮层功能的发育较形态发育缓慢,年龄越小,大脑发育越不成熟,形成的条件反射少、速度慢、较不稳定。随着年龄增长,脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来,为建立各种条件反射提供了生理基础。学前儿童的大脑皮层发育尚未完善,兴奋占优势,抑制过程形成较慢,但兴奋持续时间较短,容易泛化,主要表现为对事物保持注意的时间不长,常随兴趣的改变而转移注意,动作缺乏准确性等等。
略
第3题:
学前儿童语句结构变化的一般特点是什么?
第4题:
学前儿童数学教学活动的特点是什么?
第5题:
()是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。
第6题:
学前儿童科学教育活动的结构包括()学前儿童科学教育活动和()学前儿童科学教育。
专门的;渗透的
略
第7题:
学前儿童思维发展的一般趋势是什么?
第8题:
通过对儿童作品的分析,可以了解()。
A、成人的心理特点
B、教育教学对学前儿童的作用
C、学前儿童的一般能力发展
D、学前儿童的特殊能力和个性倾向
第9题:
学前儿童游戏的特点是什么?
第10题:
学前儿童智育的特点是()