江西省
单选题一个5岁3个月的女孩说：“我想画小猫眯、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想像是（ ）。A 仍以无意想像为主B 与记忆的界限不明显的C 有计划的、但想像内容零碎、缺乏组织D 力求符合客观逻辑的
题目
单选题
一个5岁3个月的女孩说：“我想画小猫眯、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想像是（ ）。
A
仍以无意想像为主
B
与记忆的界限不明显的
C
有计划的、但想像内容零碎、缺乏组织
D
力求符合客观逻辑的
参考答案和解析
正确答案：
B
解析：
小女孩在画之前已经预先在头脑中设想了要画的事物，说明她的想像已经有了一定的目的，不属于无意想像，但其想像的事物之间是比较零散、缺乏组织和逻辑联系的。
小女孩在画之前已经预先在头脑中设想了要画的事物，说明她的想像已经有了一定的目的，不属于无意想像，但其想像的事物之间是比较零散、缺乏组织和逻辑联系的。
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相似问题和答案
第1题：
一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。 她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏她的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”老人说“你开错了窗户”是想告诉小女孩（ ）。 A．看世界的角度不同，心境也会不同 B．环境对人的情绪状态有很大的影响 C．通过转化视角，能摆脱失败和痛苦 D．人应该懂得从不同的角度看待问题
正确答案：C
故事中的小姑娘从不同的窗户看到不同的情景，产生不同的心情，“窗户”意味着“视角”，A、B、D三项都是从小姑娘的角度得出的结论。但是题目要求是对老人“开错了窗户”的意义进行解释，“开错了窗户”就是视角选错了，A、B、D三项都不能回答老人说这句话的目的，不能解释他为什么说“错了”。故选C。
故事中的小姑娘从不同的窗户看到不同的情景，产生不同的心情，“窗户”意味着“视角”，A、B、D三项都是从小姑娘的角度得出的结论。但是题目要求是对老人“开错了窗户”的意义进行解释，“开错了窗户”就是视角选错了，A、B、D三项都不能回答老人说这句话的目的，不能解释他为什么说“错了”。故选C。
第2题：
兰兰是个幼儿园中班的孩子，一天，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵．再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又壶了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火车。”这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，又画了起来。
上述兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点?
上述兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点?
答案：
解析：
(1)想象的目的性不明确
幼儿想象的产生，常是由外界刺激物直接引起的，想象活动不能指向于一定的目的。孩子越小，想象的目的越不明确，也就越以想象过程为满足。
(2)想象的主题易受外界的干扰而变化
幼儿初期的孩子，想象不能按一定的目的坚持下去。很容易从一个主题转换到另一个主题。这主要是由幼儿初期孩子的直觉行动性思维决定的。如：在游戏中，孩子一会儿当服务员，一会儿又去当老师。在画画中也如此。一会儿画树，看到别人画兔子，他又去画兔子吃萝卜。想象主题极不稳定，易受干扰而变化。
(3)想象过程受兴趣和情绪的影响
幼儿在想象过程中常表现出很强的兴趣性和情绪性。情绪高涨时，幼儿想象就活跃，不断出现新的想象结果。
另外，兴趣也影响孩子的想象。幼儿感兴趣的游戏和学习，他就会长时间去想象，专注于这个活动；而对不感兴趣的活动，则缺乏想象，往往是消极地应付或远离这项活动。幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪和兴趣的影响较大。
在教育的影响下，幼儿的有意想象开始发展。中班以后，幼儿的想象已具有一定的有意性和目的性。大班以后，幼儿的想象还具有独立性。
幼儿想象的产生，常是由外界刺激物直接引起的，想象活动不能指向于一定的目的。孩子越小，想象的目的越不明确，也就越以想象过程为满足。
(2)想象的主题易受外界的干扰而变化
幼儿初期的孩子，想象不能按一定的目的坚持下去。很容易从一个主题转换到另一个主题。这主要是由幼儿初期孩子的直觉行动性思维决定的。如：在游戏中，孩子一会儿当服务员，一会儿又去当老师。在画画中也如此。一会儿画树，看到别人画兔子，他又去画兔子吃萝卜。想象主题极不稳定，易受干扰而变化。
(3)想象过程受兴趣和情绪的影响
幼儿在想象过程中常表现出很强的兴趣性和情绪性。情绪高涨时，幼儿想象就活跃，不断出现新的想象结果。
另外，兴趣也影响孩子的想象。幼儿感兴趣的游戏和学习，他就会长时间去想象，专注于这个活动；而对不感兴趣的活动，则缺乏想象，往往是消极地应付或远离这项活动。幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪和兴趣的影响较大。
在教育的影响下，幼儿的有意想象开始发展。中班以后，幼儿的想象已具有一定的有意性和目的性。大班以后，幼儿的想象还具有独立性。
第3题：
一个5岁三个月的幼儿说:“我想画小猫咪、小花,还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是()。
A、仍以无意想象为主
B、有计划的，但内容零碎，缺乏组织
C、与记忆的界限不明显
D、以想象的过程为满足
正确答案：B
第4题：
兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”
先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小托车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，她又画了起来。
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?
(2)说明如何培养幼儿的想象力。
先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小托车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，她又画了起来。
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?
(2)说明如何培养幼儿的想象力。
答案：
解析：
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。 材料中兰兰虽然在画画前有画小猫咪的目标，但是因为无意想象为主的特点，在绘画过程中主题随着具体行动而发生变化 (2)①丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；②在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；③在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；④在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力；⑤抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象；⑥引导幼儿的想象符合客观规律。
第5题：
小花不让我看她的周记，说这是她的隐私，我该怎么办?
答案：
解析：
遇到这种情况我会做如下处理:
第一，如果这个周记不属于学校作业，我会尊重学生的隐私，不看她的周记。
第二，如果这个周记属于学校作业，我会和小花进行沟通，讲明学习中得到反馈才能获得进步，并保证不泄露
她的隐私，征求她的同意。如果小花坚持不给我看,我会尊重她的意见，并给她布置其他不涉及隐私的练笔作业。
第一，如果这个周记不属于学校作业，我会尊重学生的隐私，不看她的周记。
第二，如果这个周记属于学校作业，我会和小花进行沟通，讲明学习中得到反馈才能获得进步，并保证不泄露
她的隐私，征求她的同意。如果小花坚持不给我看,我会尊重她的意见，并给她布置其他不涉及隐私的练笔作业。
第6题：
一个5岁的儿童说“我想画小兔、小草，还想画小狗……”，他基本上按他所说的去画，说明他的想象特点是（ ）。
A.以无意想象为主
B.随意的自由想象
C.以有意想象为主
D.有计划地，但想象内容零碎缺乏组织
B.随意的自由想象
C.以有意想象为主
D.有计划地，但想象内容零碎缺乏组织
答案：D
解析：
5岁左右幼儿的想象已具有一定的有意性和目的性。但想象的内容是零碎而缺乏组织的。随着年龄的增长、教育的影响，幼儿想象的有意性开始发展并逐渐丰富。故本题选D。
第7题：
张老师在组织健康活动《我开心、我快乐》中，设计了组织幼儿照着镜子画出自己开心的表情的环节。小朋友们兴奋地边看边讨论，只有多多没有照镜子，一直看着自己衣服上的小猫图案。小朋友都开始画了，多多还是低着头没动笔。张老师走过去问道：“你怎么不画?”多多怯生生地说：“老师，我不会画自己，我想画衣服上的小猫，行吗?”张老师说：“不行，你先画自己，以后再画小猫。”多多很不开心，一会儿摆弄小镜子，一会儿东张西望，活动结束了，他的画纸还是一片空白。
(1)根据实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握的几个方面分析教师的教育行为。
(2)请提出合理建议。
(1)根据实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握的几个方面分析教师的教育行为。
(2)请提出合理建议。
答案：
解析：
(1)实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握以下几个方面：
①关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，不应片面追求某一方面或几方面的发展。教师要求多多按照老师的要求画画，忽略了幼儿的个人需求，导致多多很不开心，甚至浪费了整节活动时间，这是忽略幼儿学习与发展整体性的表现。
②尊重幼儿发展的个体差异。幼儿按照自身的发展速度和水平，呈现出发展“阶梯”，教师切忌“一刀切”，用一种教学目标要求所有学生。
③理解幼儿的学习方式和特点。教师应创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，而材料中的教师显然忽略了多多的学习特点与方式。
④重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。材料中的教师没有帮助多多来学习画自己，简单地阻止多多画小猫的要求显然是不合理的。
(2)在教学活动过程中，教师应该以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
①关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，不应片面追求某一方面或几方面的发展。教师要求多多按照老师的要求画画，忽略了幼儿的个人需求，导致多多很不开心，甚至浪费了整节活动时间，这是忽略幼儿学习与发展整体性的表现。
②尊重幼儿发展的个体差异。幼儿按照自身的发展速度和水平，呈现出发展“阶梯”，教师切忌“一刀切”，用一种教学目标要求所有学生。
③理解幼儿的学习方式和特点。教师应创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，而材料中的教师显然忽略了多多的学习特点与方式。
④重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。材料中的教师没有帮助多多来学习画自己，简单地阻止多多画小猫的要求显然是不合理的。
(2)在教学活动过程中，教师应该以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
第8题：
兰兰是个幼儿园中班的孩子，一天，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火车。”这时，她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，又画了起来。
请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?
(2)说明如何培养幼儿的想象。
正确答案：
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。
(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导儿童大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。
(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导儿童大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。
第9题：
兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小托车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，她又画了起来。 请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。
[问题1][简答题]
兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?
[问题2][简答题]
说明如何培养幼儿的想象力。
[问题1][简答题]
兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?
[问题2][简答题]
说明如何培养幼儿的想象力。
答案：
解析：
1.(1)兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。
2.(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。
2.(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。
第10题：
一个5岁3个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花，还想画人。”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是( )。
A.仍以无意想象为主
B.与记忆的界限不明显的
C.有计划的，但想象内容零碎、缺乏组织
D.力求符合客观逻辑的
B.与记忆的界限不明显的
C.有计划的，但想象内容零碎、缺乏组织
D.力求符合客观逻辑的
答案：C
解析：
小女孩在画之前已经预先在头脑中设想了要画的事物，说明她的想象已经有了一定的目的，不属于无意想象;但其想象的事物之间是比较零散、缺乏组织和逻辑联系的。故选C。