福建省
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相似问题和答案
第1题：
简述社会教育的作用和特点。
正确答案: 社会教育的作用①社会教育直接面向社会，又以社会政治经济为背景，它比学校教育、家庭教育具有更广阔的活动余地，影响面更为广泛，更能有效地对整个社会发生积极作用。②社会教育不仅面对青少年，更面对社会的成人劳动者。③社会教育形式灵活多样，没有制度化学校教育的严格约束性，他很少受阶级、地位、年龄、资历的限制，能更好地体现教育的民主性。④在人的发展过程中，家庭、学校、社会在时空上是天然联合体，学校教育不是个人成长过程的全部。
社会教育的特点①开放性。②群众性。③多样性。④补偿性。⑤融合性。
第2题：
问答题
简述教育权利和义务的关系及其特点。
正确答案：
（1）教育权利是教育法规赋予人们所享有的有关教育的权益，它允许人们根据自己的愿望选择作为或不作为某种教育行为；教育义务是教育法规要求人们应履行的有关教育的责任，它规范人们必须作为或者不得作为某种教育行为。
（2）教育权利和义务主体同一性的特点及其产生基础。
（2）教育权利和义务主体同一性的特点及其产生基础。
解析：
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第3题：
简述教育法规的本质特点。
（1）教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特征。我国的教育法规是社会主义的教育法规，其所体现的是反映广大人民群众教育利益的共同教育意志。
（2）教育法规要在一定程度上反映社会全体成员的共同利益，具有全社会性质。
略
第4题：
问答题
简述幼儿的语法特点和教育策略。
正确答案：
语法特点：
（1）单词句阶段：是指用一个词代表的句子，一般出现在1岁―1岁半；
（2）双词句阶段：是由二个单词组成的不完整句，有时也由三个词组成，买铁观音，一般出现于1岁半到2岁；
（3）能运用多种简单句，出现复合句：2岁以后，简单句增加。有时也出现复合句，但数量少，比例小；
（4）句中含词量增加：随着年龄增长，儿童说话所用的句子有延伸趋势，句中含词量增加；
（5）疑问句增多：2岁左右，婴儿开始使用疑问句，并呈迅速增长趋势；
（6）接尾策略：接尾策略是指婴儿不管实际情况，只选用问句末尾的一些词作答，主要发生在1岁半至2岁半，3岁左右这种语言现象消失；
（7）抽象句子规则，进行系统整合：把一种新的语言现象纳入原有的语言框架，力图用原有的规则去解释、同化，即对句子规则进行系统整合；
（8）说话不流畅，表达常有“破句现象”：说多词句的句子时，常有说话不流畅，结结巴巴的现象。对3岁孩子而言，这是正常的自然现象。
语法教育活动：
（1）为婴儿提供良好的言语示范和榜样；
（2）培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯；
（3）开展早期阅读，培养良好的阅读习惯；
（4）随时帮助婴儿正确使用语言。
（1）单词句阶段：是指用一个词代表的句子，一般出现在1岁―1岁半；
（2）双词句阶段：是由二个单词组成的不完整句，有时也由三个词组成，买铁观音，一般出现于1岁半到2岁；
（3）能运用多种简单句，出现复合句：2岁以后，简单句增加。有时也出现复合句，但数量少，比例小；
（4）句中含词量增加：随着年龄增长，儿童说话所用的句子有延伸趋势，句中含词量增加；
（5）疑问句增多：2岁左右，婴儿开始使用疑问句，并呈迅速增长趋势；
（6）接尾策略：接尾策略是指婴儿不管实际情况，只选用问句末尾的一些词作答，主要发生在1岁半至2岁半，3岁左右这种语言现象消失；
（7）抽象句子规则，进行系统整合：把一种新的语言现象纳入原有的语言框架，力图用原有的规则去解释、同化，即对句子规则进行系统整合；
（8）说话不流畅，表达常有“破句现象”：说多词句的句子时，常有说话不流畅，结结巴巴的现象。对3岁孩子而言，这是正常的自然现象。
语法教育活动：
（1）为婴儿提供良好的言语示范和榜样；
（2）培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯；
（3）开展早期阅读，培养良好的阅读习惯；
（4）随时帮助婴儿正确使用语言。
解析：
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第5题：
问答题
简述教育方针、教育政策与教育法规的关系？
正确答案：
教育方针与教育政策都属于国家宏观教育规范的范畴。在这一前提下，有学者认为，教育方针属于教育政策的范畴，它只不过是教育的总政策；还有学者认为，教育方针与教育政策是有区别的，教育方针不属于教育政策，它是制订教育政策的总的指导思想和原则，教育政策是教育方针的具体化。本书在处理教育方针和教育政策之间的关系时，所采用的是后一种观点，即认为，国家管理教育，首先要提出教育方针，再将教育方针具体化为教育政策，然后再在教育政策的具体化、条文化、规范化的基础上制订教育法规。这种理解反映了国家宏观教育规范构建的科学程序，有利于国家管理教育的科学化和效能化。
教育法规与教育政策是两个既相联系又有区别的概念。其区别在于，教育政策与教育法规相比，教育政策是主要的、根本的、居于统帅地位的，是教育法规的指导思想和灵魂；教育法规是教育政策的具体化、条文化，是保证方针政策贯彻执行的主要手段。教育政策与教育法规的统一表现在，它们都是上层建筑的重要组成部分，体现统治阶级的意志，为统治阶级的利益服务，它们都具有规范性。
教育法规与教育政策是两个既相联系又有区别的概念。其区别在于，教育政策与教育法规相比，教育政策是主要的、根本的、居于统帅地位的，是教育法规的指导思想和灵魂；教育法规是教育政策的具体化、条文化，是保证方针政策贯彻执行的主要手段。教育政策与教育法规的统一表现在，它们都是上层建筑的重要组成部分，体现统治阶级的意志，为统治阶级的利益服务，它们都具有规范性。
解析：
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第6题：
问答题
简述教育政策、法规的功能。
正确答案：
（1）保障功能；
（2）规范功能；
（3）制约功能；
（4）管理功能；
（5）激励功能。
（2）规范功能；
（3）制约功能；
（4）管理功能；
（5）激励功能。
解析：
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第7题：
问答题
简述教育政策与教育法规的关系。
正确答案：
教育政策与教育法规有很密切的关系，但又有很明显的区别。
1.教育政策是由党、国家、政府等政治实体制定的，教育法规是由国家权力机关和国家行政机关按法定程序制定的。
2.教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化、定型化。
3.教育政策多以指示、决议、决定、纲要、通知、意见等形式来表现，教育法规则以法律、行政法规、规章等形式来表现。
4.从执行机关上看，教育政策的执行者是各级党政机关，而教育法规的执行者只能是国家机关。
5.教育政策比较概括，通常是一种原则，并带有一定的灵活性，实施过程可以有一定的调整空间。教育法规比较明确、具体，有稳定性和连续性。
6.在教育管理的实践中，有法依法，无法依政策。当教育政策与教育法规发生冲突时，应以教育法规为准绳，依法办事。
1.教育政策是由党、国家、政府等政治实体制定的，教育法规是由国家权力机关和国家行政机关按法定程序制定的。
2.教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化、定型化。
3.教育政策多以指示、决议、决定、纲要、通知、意见等形式来表现，教育法规则以法律、行政法规、规章等形式来表现。
4.从执行机关上看，教育政策的执行者是各级党政机关，而教育法规的执行者只能是国家机关。
5.教育政策比较概括，通常是一种原则，并带有一定的灵活性，实施过程可以有一定的调整空间。教育法规比较明确、具体，有稳定性和连续性。
6.在教育管理的实践中，有法依法，无法依政策。当教育政策与教育法规发生冲突时，应以教育法规为准绳，依法办事。
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第8题：
简述社区教育的作用和特点。
正确答案: 社区教育的作用有：
（1）协调育人
（2）环境优化
（3）组织协调
（4）监督管理
社区教育的特点有：
（1）开放性
（2）广泛性
（3）多样性
（4）补偿性
（5）融合性
第9题：
问答题
简述教育法规的特点和作用。
正确答案：
(1)教育法规的特点
①教育法规是教育政策的具体体现;
②教育法规是教育民主化的必然要求;
③教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。
(2)教育法规的作用
教育法规具有指引、评价、教育、保障作用。
①教育法规是教育政策的具体体现;
②教育法规是教育民主化的必然要求;
③教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。
(2)教育法规的作用
教育法规具有指引、评价、教育、保障作用。
解析：
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第10题：
问答题
简述社会教育的作用和特点。
正确答案：
社会教育的作用①社会教育直接面向社会，又以社会政治经济为背景，它比学校教育、家庭教育具有更广阔的活动余地，影响面更为广泛，更能有效地对整个社会发生积极作用。②社会教育不仅面对青少年，更面对社会的成人劳动者。③社会教育形式灵活多样，没有制度化学校教育的严格约束性，他很少受阶级、地位、年龄、资历的限制，能更好地体现教育的民主性。④在人的发展过程中，家庭、学校、社会在时空上是天然联合体，学校教育不是个人成长过程的全部。
社会教育的特点①开放性。②群众性。③多样性。④补偿性。⑤融合性。
社会教育的特点①开放性。②群众性。③多样性。④补偿性。⑤融合性。
解析：
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