教育基础理论
多选题新课程背景下，教师角色的转变包括哪些方面( )A知识传授角色B主动变被动角色C学生的促进者角色D行动研究者角色
题目
知识传授角色
主动变被动角色
学生的促进者角色
行动研究者角色
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
在新课程改革的背景下，教师传授者的角色已经消亡了。()
第2题：
在新课程改革背景下，教师角色应该作哪些转换？
（1）由课程规范的复制者向课程的创造者、设计者和评价者转变；
（2）由传统知识的传授者向新课程条件下的现代知识传授者转变；
（3）由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变；
（4）由“知识的搬运工”向“充满实践智慧的专业人员”转变。
略
第3题：
简述新课程对教师角色转变的要求。（5分）
新课程要求教师角色转换到位、得体，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的身份，保持年轻的心态。如上课前或上课之初与学生像朋友一样轻松、愉快地对话，消除与学生的距离感，课堂上始终面带微笑，用商量的语气，带着亲和力与学生沟通，尊重学生，宽容学生。对学生的答案要以肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对待。师生互相交流，互助性强。课堂教学要贯彻多元评价、人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。
第4题：
新课程改革与教师专业发展主要体现在（）
- A、教师角色发生转变
- B、教师知识结构得到发展
- C、教师专业能力得到提高
- D、教师素质评价的转变
正确答案:A,B,C
第5题：
新课程理念下的小学语文教师的角色发生了什么转变？
正确答案: 新课程理念下，小学语文教师，是学生的启蒙者和领路人。在具体的教学中，小学语文教师应当是学生语文学习的促进者、引导者和合作伙伴，而不是语文知识的垄断者、灌输者。
第6题：
A、教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者
B、教师必须由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变
C、教师必须由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变
D、教师必须由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”
第7题：
请结合新课程的要求和自己的实际情况，论述在基础教育新课程改革背景下教师应扮演哪些角色。
（1）引导者
教师的角色由单纯的知识传递者转变为学生学习的引导者。在新课程中，教师作为学生的引导者，首先应该引导学生的学习兴趣，让学生根据自己的学习兴趣自主探究。其次是作为学生学习过程的指引者、导向者，帮助学生决定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径，以使学生在新课程实施中自觉地学习。最后是作为学生道德品质、身心健康发展的指路人，帮助学生形成健康、积极、向上的人生观、世界观和价值观。
（2）对话者
在新课程改革的背景下，教师必须改变单向传递的教育教学方式，以民主平等的姿态走近学生，创设有利于展开对话的环境氛围，通过广泛而深入的对话实现师生的共同成长。
（3）开发者
新课程增加了地方课程和校本课程。新课程要求教师不仅要做课程的实施者，更要做课程的开发者，这是本次课程改革倡导的新理念，也是对教师提出的新要求。课程改革赋予了教师参与课程开发的权利，尤其在校本课程的层面上，教师是课程开发的主体。教师要从课程开发活动的外围逐渐走向参与，以课程开发者的姿态承担课程开发的权责，转变消极的课程实施者的角色。
（4）组织者
在这里，教师作为组织者的角色是广义性的，指的是教师对课程与教学计划、设计、组织和实施的专门行为模式，实质上就是通过媒体设计、环境设计和教学活动设计来组织实施教学活动，从而使得课程内容顺利地转化为学生的学习经验。
（5）合作者
新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师要教会学生合作，首先应该学会合作，成为合作者。新课程条件下，要求教师要学会与其他教师合作；与家长合作；与教育管理者合作；与学生合作
（6）学习者
终身学习是专业发展对教师的必然要求。身为专业工作者的教师，必须成为终身学习者。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导专业活动。教师比任何人都更需要跟上时代的步伐，应该成为终身学习的践行者和楷模。
（7）研究者
在课程实施的过程中，教师会遇到许多问题和困惑，学生也会提出很多他们不能解决的问题，这就需要教师进行必要的研究，成为一个不断研究、勇于创造的研究型教师，这也是新课程对教师的必然要求。在新课程下，教师必须从“教书匠”向具有科研意识的“研究者”转变。
略
第8题：
论述新课程条件下教师角色的转变。
(1)知识传授者角色。知识传授者角色也是新课程中教师角色之一，但不再是教师唯一的或常规的角色。教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动学习的态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
(2)学生的促进者角色。教师的促进者角色是新课程条件下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突变。教师作为促进者，关键在于促进学生自主学习和发展。教师促进者角色的特点有：积极的旁观而不直接参与到所观察事件中；给学生以心理上的支持，创造良好的学习氛围；注重培养学生的自律能力。
(3)行动研究者角色。教师成为研究者不仅有利于教育教学质量的提高，更有利于教师的专业成长。在教学实践中，教师对教学情境中的问题，有自己独特的处理方式，这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。新课程的出现，使教育情境中的问题增多并变得复杂。因此，教师应逐步养成自我反思、设计教育帮学行为、从事教育行动研究的意识和能力。
第9题：
新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。
正确答案:促进；研究；开发；建设
第10题：
新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。
正确答案: 教师的角色应该包括以下内容：
1、教师是学生学习的促进者
2、教师是学生成长的引路人
3、教师是课程的开发者
4、教师是研究者
5、教师是专业工作者