教育基础理论
多选题我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有()A评价的根本目的在于促进发展B评价内容综合化C评价方式多样化D评价主体多元化
题目
多选题
我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有()
A
评价的根本目的在于促进发展
B
评价内容综合化
C
评价方式多样化
D
评价主体多元化
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相似问题和答案
第1题：
试述发展性评价的基本内涵。
正确答案：
(1)评价的根本目的在于促进发展;
(2)与课程功能的转变相适应；
(3)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；
(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展；
(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求；
(6)评价方式多样化，量化评价与质性评价相结合；
(7)评价主体多元化，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展：
(8)关注学生的发展过程。
(1)评价的根本目的在于促进发展;
(2)与课程功能的转变相适应；
(3)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势；
(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展；
(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求；
(6)评价方式多样化，量化评价与质性评价相结合；
(7)评价主体多元化，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展：
(8)关注学生的发展过程。
第2题：
我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有( )
A.评价的根本目的在于促进发展
B.评价内容综合化
C.评价方式多样化
D.评价主体多元化
B.评价内容综合化
C.评价方式多样化
D.评价主体多元化
答案：A,B,C,D
解析：
我国新课改中发展性评价的基本内涵是：(1)评价的根本目的在于促进发展；(2)评价功能与课程功能的转变相适应，体现本次基础教育课程改革的精神；(3)评价观念转向关注人的发展；(4)评价内容综合化；(5)评价方式多样化；(6)评价主体多元化；(7)关注评价过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。
第3题：
新课改倡导的发展性评价的基本特征有哪些?（ ）[不定项选择题]
A．多元性
B．主体性
C．过程性
D．激励性
正确答案：ABCD
第4题：
简述新课改倡导的评价理念。
正确答案:我国新一轮基础教育课程改革中的课程评价理论代表了课程评价的发展方向。
（1）以质性评价取代量化评价。质性评价为了更真实地反映教育现象，并不排斥量性评价，而是将它整合在质性评价体系中，在适当的评价内容或评价场景中，依然使用量性评价。
（2）评定的功能由侧重甄别转向侧重于发展。新的评价理念“把评定看作是课程、教学的一个有机构成环节，它同样也是促进学生发展的有效的教育手段”。在教学过程中，评价是为了帮助学生在现有基础之上的进一步发展。
（3）重视学生个性化、培养学生实用精神。在新的评价方式上，教育评价将注意力放在学生的个性化反应上，尊重学生个别差异和个性特点。新的评价方式鼓励学生之间的合作与交流.评价的范围不局限于具体的结果，对于学生在解决问题中所做出的贡献也是评价的内容之一。
（4）强调评定问题的真实性和情境性。在历史教学中，更多地运用情境教学和参观学习，对于提高学生的认知能力具有很重要的意义。因此，现代的评价理论，要求评定问题的设计要具有真实性、情境性，以便考察和提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。
（5）不仅重视结论，更加重视得出结论的过程。新的评价理论要求在设计评价题目时，应选择那些能够体现学生搜集资料、推理判断和做出结论的全过程试题。
第5题：
新课程倡导的发展性评价的基本内涵。
正确答案: 1.评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
2.与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
3.体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
4.评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。
5.评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合。
6.评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动。
7.关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。
第6题：
新课改中的教师评价一般提倡()。
A.发展性教师评价
B.奖惩性教师评价
C.教师自我评价
D.学生评价
正确答案：AC
第7题：
新课改倡导的现代学习方式的基本特征是什么？
答案：
解析：
(1)主动性；
(2)独立性;
(3)独特性;
(4)体验性;
(5)问题性。
(2)独立性;
(3)独特性;
(4)体验性;
(5)问题性。
第8题：
新课改倡导的发展性评价基本特征有哪些?（ ）
A．多元性
B．主体性
C．过程性
D．激励性
正确答案：ABCD
第9题：
不属于新课程倡导的发展性评价基本内涵的一项是（）。
- A、评价方式多样化
- B、以学校评价为基础
- C、与课程功能的转变相适应
- D、评价的根本目的在于促进发展
正确答案:B
第10题：
简述发展性评价的内涵。
正确答案: （一）评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
（二）与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。
（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。
（四）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
（五）评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情境测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。
（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强凋被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者。社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。