教育基础理论

判断题(2015湖南岳阳)把新的观念归属于认识结构中原有观念的某一部位，这样的学习属于下位学习。()A 对B 错

题目
判断题
(2015湖南岳阳)把新的观念归属于认识结构中原有观念的某一部位，这样的学习属于下位学习。()
A

对

B

错

参考答案和解析
正确答案： 对
解析：
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第1题：

下位学习又称为__________，是指认知结构中原有的有关观念在包容和慨括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有的观念。


正确答案：
类属学习

第2题：

下位学习又称_________，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。下位学习包括___________和_________。


正确答案：
类属学习 派生类属学习 相关类属学习

第3题：

把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程，称之为（ ）

A．上位学习

B．下位学习

C．并列学习

D．强化学习


正确答案：B

第4题：

在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为（ ）。

A．同位学习

B．上位学习

C．下位学习

D．并列结合学习


正确答案：D
在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为 并列结合学习。

第5题：

“先行组织”是__________，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务并且与认知结构中的原有的观念和新的学习任务相关联。


正确答案：
先与学习任务本身呈现的一种引导性材料

第6题：

把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程称为___________。


正确答案：
下位学习

第7题：

在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（ ）

A、 综合学习

B、 并列学习

C、 类属学习

D、 总括学习


正确答案：D

第8题：

新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制

或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是 ( )

A．派生类学习

B．相关类属学习

C．上位学习

D．并列结合学习


正确答案：B

第9题：

新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是                                                                                 （  ）

A、派生类属学习       B、相关类属学习     C、上位学习       D、并例结合学习


B、相关类属学习

第10题：

()也称上下位关系,是指当前所学内容(新观念) 类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念,即把原有观念处于上位,新观念处于下位。

A、类属关系

B、总括关系

C、并列组合关系

D、教学策略关系


参考答案：A

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