教育基础理论

单选题某小学低年级教师喜欢用“真棒、真行”表扬学生，学生往往得到激励，但随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴趣。这一现象说明()A 随着年龄的增加，学生对语言激励不感兴趣B 随着年龄的增加，学生对物质激励更感，兴趣C 随着年龄的增加，学生的认知内驱力有所减弱D 随着年龄的增加，学生的附属内驱力有所减弱

题目
单选题
某小学低年级教师喜欢用“真棒、真行”表扬学生，学生往往得到激励，但随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴趣。这一现象说明()
A

随着年龄的增加，学生对语言激励不感兴趣

B

随着年龄的增加，学生对物质激励更感，兴趣

C

随着年龄的增加，学生的认知内驱力有所减弱

D

随着年龄的增加，学生的附属内驱力有所减弱

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第1题：

有关教师资格考试是非题:教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。( )

教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。(　　)


教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（√）

第2题：

研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（）

A儿童年龄特征的影响

B教师的批评与表扬对不同年龄儿童有不同的效果

C低年级儿童更容易从长辈的赞许和关怀中获得学习动力

D低年级儿童的外部动机占优势


C
略

第3题：

对于低年级学生而言，采用分数、奖品等外部激励非常有效，但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机。作为中学教师，你认为应该如何有效地培养和激发中学生的内部学习动机?


正确答案：
内部学习动机的激发与培养：(1)学生成就动机的培养：(2)学生归因信念的训练；(3)学生自我效能的增强：(4)学生学习中自我价值的维护：(5)学生学习自主性的支持；(6)学生成就目标的引导。

第4题：

我们教师在表扬时要讲究艺术，注意（）

  • A、表扬学生的行为，不表扬学生的人格
  • B、和班级的优秀学生拿来相互比较
  • C、表扬不能太廉价或过度
  • D、公开与私下表扬双管齐下

正确答案:A,C,D

第5题：

教学中对小学低年级学生要多运用各种不同形式的表扬。


正确答案:正确

第6题：

()告诉我们,作为一名教师,应该学会表扬学生,并善于表扬学生,及时的给予学生肯定,强化他们的行为,把外在的要求用一种学生能够接受的方法并乐于接受的方式转化为学生自身的内在要求。


答案：霍桑效应

第7题：

布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。

  • A、表扬是教师对正确的回答的积极反馈
  • B、对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性
  • C、表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）
  • D、不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬

正确答案:B

第8题：

根据以下材料，回答下列问题：

一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”

请问，你如何评价这位教师的表扬方式?（ ）

A．这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试

B．改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化

C．能够充分调动学生的积极主动性

D．能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成


正确答案：ABCD

第9题：

教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。


正确答案:正确

第10题：

“好学生是夸出来的”，表扬学生时应注意（）。

  • A、表扬要不断变换方式，让学生有新鲜感，有激励性
  • B、表扬学生的人格而不是学生的行为
  • C、尽可能多地表扬
  • D、和班级的优秀学生拿来相互比较

正确答案:A

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