土地管理基础与法规
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相似问题和答案
第1题：
当前我国政府在履行职能方面存在的突出问题表现在哪些方面?()
A. 越位问题
B. 缺位问题
C. 不到位问题
D. 以上都不对
正确答案：ABC
第2题：
简述我国土地产权关系方面存在哪些主要问题？
正确答案: 主要表现在以下三个方面：
（1）土地法律关系方面的一个突出问题是土地产权主体的法律关系没有完全理顺。土地权属紊乱不清的问题还没有完全解决；
（2）我国在土地经济关系方面的问题更为突出，土地所有权在经济上还得不到完全实现。随着土地使用制度改革的不断深化，逐步改变无偿为有偿，无限期为有限期，改善了土地经济关系方面的问题。但是，目前人们在观念和心态上对实行土地有偿使用制度仍认识不清，有的甚至把土地有偿使用和“乱收费、乱摊派”混为一谈；
（3）土地资产流失严重。目前，自发性的房地产市场异常活跃，大量的划拨土地使用权自发地进入市场，在土地交易中，本应归土地所有者—国家的土地收益（地租），几乎全部被土地使用者—部门、单位或个人所侵吞，给国家造成了巨大的经济损失。据有关部门统计，全国每年国有土地资产的流失量约为百亿元。
第3题：
请简述我国土地利用方面存在的问题?
参考答案：(1)土地粗放经营与过度利用并存;(2)土地供不应求与土地浪费兼有;(3)土地利用率和利用效率还有待提高。(4)实现土地利用目标的手段，制定土地方面的法律法规;(5)制定土地利用规划;(6)改革土地利用制度;(7)政府控制农地向非农用地的转移;(8)土地税收。
第4题：
目前我国奶牛饲养技术方面存在哪些问题？
正确答案: （1）饲养方式落后，科技入户率低；
（2）饲养结构不合理，优质青粗饲料开展利用不足。
第5题：
我国在抗除草剂EPSPS基因方面取得哪些知识产权？
正确答案: 抗草甘膦转基因作物是全球播种面积最大的转基因作物，其最常见的功能基因是EPSPS。EPSPS基因在50多个国家和地区被授予140多件专利，其中中国申请的专利超过30件（14件专利已获得授权），位于美国、法国之后。例如，中国农业科学院生物技术研究所在EPSPS基因技术方面拥有9件EPSPS基因专利，其中2件还申请了外国专利（美国、欧洲）。
第6题：
我国现行税收政策在调控收入差距方面存在哪些问题?
参考答案:第一，现行税制结构的制度缺陷制约了税收对收入分配的调节作用。税收体系中，个人所得税和财产税对分配的调控力度最大，但我国目前的税制结构中，个税和财产税占税收总额的比重还较低。第二，个税税制本身的缺陷使其调节收入分配的作用大打折扣。(1)免征额过低;(2)实行单一分类税制，对于收入来源多、综合收入高的阶层来说，由于费用的多次扣除，实际承担相对较低的税负;(3)边际税率过高;(4)对偷逃税现象处罚不力。
第7题：
现阶段我国旅游标准化存在哪些方面的问题？
正确答案: （1）对于标准化工作的意义认识存在偏差；
（2）在标准贯彻和认证中，政府作为企业和消费者之外的第三方来推行，缺乏相关利益方的参与，尤其是缺少民间组织和消费者的参与；
（3）一些标准的编写和制定缺乏深入的专项调研基础，一些标准的起草人不熟悉编制标准的编写规范，一些标准质量参差不齐，有些标准缺乏操作性，从发布之日起就被束之高阁；
（4）一些旅游主管部门在贯标和认证工作中，只重视挂牌认证，轻视过程监督和定期复核；
（5）我国已发布的旅游标准数量多，但大多数标准在业内的影响不大，采标率低，缺乏宣传交流，在国际旅游标准界中无“话语权”。
第8题：
我国城市土地市场管理存在哪些问题?
参考答案：(1)城市存量土地供应失控;
(2)协议出让，政府让利;
(3)生地出让，效益粗放;
(4)有地没人用，有人没地用;
第9题：
我国在土地产权关系方面存在哪些问题？
正确答案: 主要表现在以下三个方面
（1）土地法律关系方面的一个突出问题是土地产权主体的法律关系没有完全理顺。土地权属紊乱不清的问题还没有完全解决。
（2）我国在土地经济关系方面的问题更为突出，土地所有权在经济上得不到完全地实现.随着土地使用制度改革的不断深化，逐步改变无偿为有偿，无限期为有限期，改善了土地经济关系方面的问题。但是，目前人们在观念和心态上对实行土地有偿使用制度仍认识不清，有的把土地有偿使用和“乱收费、乱摊派”混为一谈。
（3）土地资产流失严重。目前，自发性的房地产市场异常活跃，大量的划拨土地使用权自发地进入市场，在土地交易中，本应归土地所有者——国家的土地收益（地租），几乎全部被土地使用者——部门、单位或个人所侵吞，给国家造成了巨大的经济损失。据有关部门统计，全国每年国有土地资产的流失量约为百亿元。
第10题：
在知识结构方面，我国的中小学教师存在哪些问题或不足？
正确答案: 对当前中小学教师知识结构现状与特点作定量、实证研究的并不多见，一般认为当前我国中小学教师知识结构存在如下一些问题。
（1）知识结构不合理。所谓教师知识结构不合理，是指教师所掌握的各类知识所应达到的水平、发挥的功能与高质量完成教学活动的要求不一致。比如，中学教师对教育学、心理学知识的掌握状况情况不能令人满意。又如，小学数学教师对学科知识的掌握好于条件性、实践性知识的掌握，这说明小学教师对教育学、心理学方面的知识以及其在实践中的应用掌握得还比较差。
（2）本体性知识不过关。教师本体性知识的掌握情况虽然优于条件性知识和实践性知识，然而通过深入教学实际进行观察、了解，却发现教师本体性知识的掌握情况也不容乐观。具体表现为：教师不能很好地掌握所教学科知识的思想与本质内涵，无法沟通迁移；特别是教师不能将相关学科知识综合化。
（3）文化知识单一。总的来说，我国教师的文化素养普遍比较低。由于教师缺乏广博的文化背景知识，在教学过程中，学生就无法通过教师的讲课了解相关的知识，无法激发学生强烈的求知欲，无法拓展学生的精神世界。
（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。当今时代，信息传播与交换速度明显加快，知识的更新日新月异，知识量以几何级数递增。但和一些发达国家相比，我国教师接受继续教育的时间少，知识更新速度落后于时代的现象极端突出。