基础综合
单选题学习者正在学习和理解、但尚未掌握目的语的规则和系统，这时出现较多的偏误属于（ ）。A 显性偏误B 隐性偏误C 前系统偏误D 后系统偏误
题目
单选题
学习者正在学习和理解、但尚未掌握目的语的规则和系统，这时出现较多的偏误属于（ ）。
A
显性偏误
B
隐性偏误
C
前系统偏误
D
后系统偏误
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相似问题和答案
第1题：
赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第一语言学习者创造的语言系统。
正确答案:错误
第2题：
偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。
- A、第一语言
- B、目的语
- C、第二语言
正确答案:C
第3题：
中介语是一种独特的语言系统，它是二语或外语学习者（）。
A在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统
B学习目的语所依赖的一种语言系统
C必须掌握的一种语言系统
D认为有助于他们学习目的语的一种语言系统
A
略
第4题：
对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。
- A、对比分析
- B、偏误分析
- C、中介语理论
- D、文化适应假说
正确答案:B
第5题：
课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。
- A、学习者母语
- B、目的语
- C、中介语
正确答案:B
第6题：
研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。
- A、对比分析
- B、偏误分析
- C、中介语理论
- D、文化适应假说
正确答案:C
第7题：
不属于中介语的偏误产生的原因的是（）。
- A、目的语知识负迁移
- B、文化因素负迁移
- C、学习策略和学习环境的影响
- D、学习者个性差异
正确答案:D
第8题：
对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。
- A、对比分析
- B、偏误分析
- C、中介语理论
- D、迁移理论
正确答案:B
第9题：
在课堂教学中，为了让学习者理解或掌握某个语言点，教师有时候采用一些训练方法，比如用甲词说明乙词，这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词，从而产生偏误。这种偏误产生的原因是（）。
- A、交际策略的影响
- B、语言训练的迁移
- C、学习策略的影响
- D、语言规则的泛化
正确答案:B
第10题：
（）理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。
- A、对比分析
- B、偏误分析
- C、中介语
- D、普遍语法
正确答案:A