基础综合
问答题对外汉语教学有哪些自己的独特的研究方法？
题目
问答题
对外汉语教学有哪些自己的独特的研究方法？
参考答案和解析
正确答案：
对外汉语教学研究首先是教育研究,教育学和行为科学的研究方法都可以运用。与一般教育研究不同的是其具体教学内容是语言,因而语言科学研究的一些方法也适用。这就形成了本学科研究方法的特点:常采用语言研究与教育行为科学研究相结合的方法。对外汉语教学独特的研究方法如下:
(1)观察法
观察法是在自然的条件下,有目的有计划地通过观察而感知研究对象以获得实例的方法。研究者可以作为参与者观察,也可以作为旁观者观察。观察的范围通常是从开放式到逐步缩小、聚焦。从事语言教学的研究者和教师正是通过课上、课下和社会实践活动,对学生或别的教师进行观察和记录。这样所获得的第一手资料,常常成为用其他方法特别是经验总结法进行研究的基础。
(2)经验总结法
经验总结法是本学科用得最多的方法。从现存的早期论文《教非汉族学生学习汉语的一些问题》,到文革前对外汉语教学的全面总结《15年汉语教学经验总结》,以及近十多年来各种学术会议和期刊论文的绝大部分,都是运用经验总结的方法写成的。
(3)调查法
调查法是根据一定的目的,有计划地从一定量的样本中搜集有关研究对象的资料,从而对研究对象的整体进行推断的方法。调查法是一种间接的观察法,因而不受时空的限制,既可以调查现状,也可以调查历史资料,可以调查国内国外的情况,有观察法和其他方法难以达到的广度。调查的具体方法有访谈法、问卷法和测试法等。
(4)文献研究法
文献研究法是通过对文献资料的阅读、分析、研究以获取信息并得出一定结论的方法。常用于介绍或评述某一学术问题,如《第二语言习得研究的回顾与展望》《国外外语教学学科发展的过去和现状》等。
(5)实验法
实验法是有意识地使一个变量发生变化,并观察对另一个变量所产生的影响的研究方法。
(6)个案研究法
就语言教学研究来说,常常是对一个学生或教师、一个学校或团体、一门课或一个事件进行纵向的跟踪研究。有名的范例如赵元任先生20世纪50年代初发表的、对他的孙女学话过程的跟踪观察与研究,国内这方面的专著有《儿童语言的发展》等。
(7)相关分析法
相关分析法是对研究对象群体特征的定量分析,以研究各特征之间或多元因素之间的相互关系。比如某变量的变化与另一变量的变化之间存在的一定的规律性。这种研究方法广泛应用于语言测试、语言学能、语言习得策略、语言使用心理、语言变体等课题中,以研究诸如学习态度、情感变量、语言水平、文化背景以及教师行为等因素之间的关系。
(8)对比分析法
对比分析法用来对两种或多种语言的相同和相异之点、两种或多种语言的习得或教学规律的相同和相异之点进行对比研究,以加深对所比较的事物的认识,从而发现新的特征和新的规律。对比分析法可以用于第一语言习得和第二语言学习的比较,第二语言学习(有目的语的语言环境)和外语学习(没有目的语的语言环境)的比较,不同母语的学习者学习同一目的语的比较,同一语言学习者学习不同目的语的比较,不同学习策略或不同的教学方法流派的比较等。
(9)偏误分析法
偏误分析已成为第二语言习得过程研究和中介语研究的最重要的方法之一。不少对外汉语教师正在从事这方面的研究工作,成果相对说来也比较多。
(10)话语分析法
话语分析法,即对超出句子层面的语言和语言教学的研究方法。它是随着对语言的语用研究、对语言习得的社会文化因素的研究以及语言教学交际性原则的研究的发展,而成为最重要的研究方法。话语分析法几乎能用于语言习得与教学的所有课题,并能带来“柳暗花明又一村”的境界。
对外汉语教学的研究方法远不止这十种,但这十种方法都适合本学科的研究。在方法论原则的指导下,综合运用这些方法,必将进一步提高学科的研究水平。
对外汉语教学研究首先是教育研究,教育学和行为科学的研究方法都可以运用。与一般教育研究不同的是其具体教学内容是语言,因而语言科学研究的一些方法也适用。这就形成了本学科研究方法的特点:常采用语言研究与教育行为科学研究相结合的方法。对外汉语教学独特的研究方法如下:
(1)观察法
观察法是在自然的条件下,有目的有计划地通过观察而感知研究对象以获得实例的方法。研究者可以作为参与者观察,也可以作为旁观者观察。观察的范围通常是从开放式到逐步缩小、聚焦。从事语言教学的研究者和教师正是通过课上、课下和社会实践活动,对学生或别的教师进行观察和记录。这样所获得的第一手资料,常常成为用其他方法特别是经验总结法进行研究的基础。
(2)经验总结法
经验总结法是本学科用得最多的方法。从现存的早期论文《教非汉族学生学习汉语的一些问题》,到文革前对外汉语教学的全面总结《15年汉语教学经验总结》,以及近十多年来各种学术会议和期刊论文的绝大部分,都是运用经验总结的方法写成的。
(3)调查法
调查法是根据一定的目的,有计划地从一定量的样本中搜集有关研究对象的资料,从而对研究对象的整体进行推断的方法。调查法是一种间接的观察法,因而不受时空的限制,既可以调查现状,也可以调查历史资料,可以调查国内国外的情况,有观察法和其他方法难以达到的广度。调查的具体方法有访谈法、问卷法和测试法等。
(4)文献研究法
文献研究法是通过对文献资料的阅读、分析、研究以获取信息并得出一定结论的方法。常用于介绍或评述某一学术问题,如《第二语言习得研究的回顾与展望》《国外外语教学学科发展的过去和现状》等。
(5)实验法
实验法是有意识地使一个变量发生变化,并观察对另一个变量所产生的影响的研究方法。
(6)个案研究法
就语言教学研究来说,常常是对一个学生或教师、一个学校或团体、一门课或一个事件进行纵向的跟踪研究。有名的范例如赵元任先生20世纪50年代初发表的、对他的孙女学话过程的跟踪观察与研究,国内这方面的专著有《儿童语言的发展》等。
(7)相关分析法
相关分析法是对研究对象群体特征的定量分析,以研究各特征之间或多元因素之间的相互关系。比如某变量的变化与另一变量的变化之间存在的一定的规律性。这种研究方法广泛应用于语言测试、语言学能、语言习得策略、语言使用心理、语言变体等课题中,以研究诸如学习态度、情感变量、语言水平、文化背景以及教师行为等因素之间的关系。
(8)对比分析法
对比分析法用来对两种或多种语言的相同和相异之点、两种或多种语言的习得或教学规律的相同和相异之点进行对比研究,以加深对所比较的事物的认识,从而发现新的特征和新的规律。对比分析法可以用于第一语言习得和第二语言学习的比较,第二语言学习(有目的语的语言环境)和外语学习(没有目的语的语言环境)的比较,不同母语的学习者学习同一目的语的比较,同一语言学习者学习不同目的语的比较,不同学习策略或不同的教学方法流派的比较等。
(9)偏误分析法
偏误分析已成为第二语言习得过程研究和中介语研究的最重要的方法之一。不少对外汉语教师正在从事这方面的研究工作,成果相对说来也比较多。
(10)话语分析法
话语分析法,即对超出句子层面的语言和语言教学的研究方法。它是随着对语言的语用研究、对语言习得的社会文化因素的研究以及语言教学交际性原则的研究的发展,而成为最重要的研究方法。话语分析法几乎能用于语言习得与教学的所有课题,并能带来“柳暗花明又一村”的境界。
对外汉语教学的研究方法远不止这十种,但这十种方法都适合本学科的研究。在方法论原则的指导下,综合运用这些方法,必将进一步提高学科的研究水平。
解析：
暂无解析
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
语文教学论的基本研究方法有哪些？如何理解各研究方法？
正确答案:（1）历史分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，借古今中外的历史文献，对语文教育和理论研究史上存在的实践和理论理解进行分析、比较和评价，以总结语文教育发展规律的研究方法。
（2）现实概括法，通过对语文教学现象和整体状况观察与调查，了解客观事实，发现必然联系，或通过对诸多教学经验的分析，进而经过分析与论证，总结和概括语文教学规律研究方法。
（3）理论推导法综合借鉴和运用古今中外的教育学语言学、心理学、哲学、思维科学和其他现代横断科学的理论研究成果及研究方法，通过分析、推论或命题，假设的方式提出理信纸设想的研究方法。
（4）科学实验法，是根据特定的目的和一定的理论假设设计严密的实施方案，适当控制某些条件，变更某些条件，然后，对事实反映的情况进行科学定量，定性分析，做出理性判断，以发现必然规律的研究方法。
第2题：
宗教学的研究方法有哪些？
正确答案: 社会学方法，宗教史学方法，人类学方法，现象学方法以及心理学方法。
第3题：
应该掌握教学研究的基本方法有哪些?
正确答案：①掌握教学研究的基本程序和方法;②掌握选择课题、制订教学研究计划的原则和方法;③掌握经验总结、调查问卷、科学观察、行动研究、教育实验等教育应用研究的基本方法④掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。
第4题：
21世纪对外汉语教学法研究和实践将会呈现哪些趋势？
正确答案: 将呈现的趋势：
一、理论研究的并进化；
二、教学形态的模式化；
三、语言材料的语篇化；
四、语法教学的强势化；
五、教学的活动化和任务化；
六、教学的立体化。
第5题：
对外汉语教学这一学科的教学目的主要体现在两点：其一，研究汉语作为（），其二，汉语本体研究为（）。
正确答案:第二语言的教学及习得过程；对外汉语教学服务
第6题：
对外汉语教学中有哪些新的汉语理论研究促进了教学理论的发展？
正确答案: 汉语理论教学一直是对外汉语教学中的一个重要组成部分，也是教学经验积累最丰富的一个方面，促进了教学理论的发展。汉语理论的影响主
要有这样一些方面：
一是语音教学研究。它包括语音教学的原则和方法研究、音素及声调教学研究、语音教学难点探讨、国别语音教学研究等。
二是词汇教学研究。这是对外汉语教学中的一个重要内容。
三是语法教学研究。20世纪80年代以来，对外汉语教学的基本原则主要是“结构-情景-功能”相结合。这在语法教学中也得到了体现。
另外，由于汉语的特殊性，汉语教学中汉字教学也很重要。汉字教学研究包括探讨汉字的性质和任务，探讨汉字教学的原则，总结汉字教学的方法，提出“图标法”、“析字法”、“字素拼合法”等方法，涌来分析学生在学习汉字中的错误。
第7题：
对外汉语教学研究中的“何时教”是根据语言点的难易程度排列教学顺序的问题。
正确答案:正确
第8题：
求对外汉语教师资格考试与对外汉语教学方法的资料. .
附件中下载
第9题：
小学数学教学论的研究方法中常用的有哪些？
正确答案:小学数学教学论的研究方法中常用的有理论研究法；历史研究法；比较研究法；调查研究发；经验总结法；实地观察法；实验研究法。
第10题：
对外汉语教学的研究对象是（）。
正确答案:对外国人的汉语教学