HSK笔试（四级）
判断题老王，我今晚要加班，这张票浪费了就可惜了。你去看吧，听说这次演出邀请了许多著名的演员，很精彩的。★他想给老王一张演出票。（ ）A 对B 错
题目
判断题
老王，我今晚要加班，这张票浪费了就可惜了。你去看吧，听说这次演出邀请了许多著名的演员，很精彩的。★他想给老王一张演出票。（ ）
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
老王的老伴去世半年了，这半年里年轻时就丧偶的邻居王阿姨对老王照顾有加，两人产生了感情想结婚。可是老王的儿女们坚决不同意，对老王说他若和王阿姨结婚，就不认他这个爸，还去王阿姨家骂人闹事。关于老王儿女的行为，下列说法正确的是（ ）。
A.老王儿女的行为正确，因为他们的母亲才刚去世半年
B.老王儿女的行为正确，因为老王再婚会增加他们的赡养负担
C.老王儿女的行为不正确，因为侵犯了老王的婚姻自由权
D.老王儿女的行为正确，因为老王若先去世，王阿姨会有一部分的继承权
B.老王儿女的行为正确，因为老王再婚会增加他们的赡养负担
C.老王儿女的行为不正确，因为侵犯了老王的婚姻自由权
D.老王儿女的行为正确，因为老王若先去世，王阿姨会有一部分的继承权
答案：C
解析：
第2题：
单位要搞一次会议。本来是老王负责的，结果老王临时有事中途退出。领导把这个任务交给了你。你接手后发现准备工作有许多不足的地方，你会怎么办?
答案：
解析：
1)保持镇静,主动与老王联系,深入了解各方面的准备情况,同时向老王请教,征求对会议准备工作的意见。
(2)有条不紊地把会议的准备工作做好,对不足的地方尽所能弥补,听取各方面意见。
(3)事后我会向领导汇报相关情况。同时,我要做好个人总结,以后遇到类似问题,要能有条不紊地应对,以高度的责任感完成工作。
答题思路是：保持冷静+分情况对待+解决问题+总结经验。此题属于工作中的意外状况题目，考察了考生的沟通协调能力和组织、应急能力。这类题目是在计划组织协调能力的基础上加上了突发状况，以此来考察考生是否具备了解决此类问题的能力。考生在面对突发情况的时候应该保持冷静，不惊慌失措。
(2)有条不紊地把会议的准备工作做好,对不足的地方尽所能弥补,听取各方面意见。
(3)事后我会向领导汇报相关情况。同时,我要做好个人总结,以后遇到类似问题,要能有条不紊地应对,以高度的责任感完成工作。
答题思路是：保持冷静+分情况对待+解决问题+总结经验。此题属于工作中的意外状况题目，考察了考生的沟通协调能力和组织、应急能力。这类题目是在计划组织协调能力的基础上加上了突发状况，以此来考察考生是否具备了解决此类问题的能力。考生在面对突发情况的时候应该保持冷静，不惊慌失措。
第3题：
下列没有歧义的一句是（ ）。
A．通过刻苦努力，小宋这次考试五门功课平均都在90分以上
B．老王对老李说，他的儿子发表了～篇文章
C．这位英雄的父亲所作的报告很精彩
D．咱们俩初次见面的光景，至今我都还记得
正确答案：D
A项文义表达混乱；B项谁的儿子指代不明；C项中父亲是英雄还是儿子是英雄。
A项文义表达混乱；B项谁的儿子指代不明；C项中父亲是英雄还是儿子是英雄。
第4题：
王和老刘关系很好。但老王被查处有经济问题，组织上要老刘去调查老王的问题，假如你是老刘，你怎么做？
正确答案: （1）非常感谢领导对我的信任，我决不辜负领导对我的期望，认真完成调查任务，妥善处理与老王的关系。
（2）坚持党的工作原则，正确处理工作与私人感情之间的关系，决不把私人感情带到调查工作中去。
（3）本着“惩前毖后，治病救人”的原则，与老王进行沟通，委婉地亮明自己的原则和立场，希望老王能够理解，积极配合我的工作。
（4）调查工作结束之后，如实向领导汇报，并写好工作总结。
第5题：
老王82岁，癌症晚期，妻子比她小2岁（80岁），老王平时极有权威。三个儿子和夫妇一起住，女儿住在邻村。考虑到老王的病情和年龄，医生不建议手术，孩子们害怕老王接受不了，于是决定对其隐瞒病情。老王因为不知道自己的身体情况而反复询问，认为家人不愿意为其治疗，儿女迫于无奈，最终告知实情。此后，老王开始闹情绪。妻子为了安慰老王，每天做好吃的，但老王只吃一点点，经常为吃饭吵架，最终绝食。绝食三天后，社工介入。
下面是几个儿子及妻子和老王的家访记录： 大儿子说：“父亲这种状态，我们没有告诉他，也是出于孝心，担心他承受不住。”
二儿子说：“母亲每天变着花样给他做饭吃，他也不吃，我很伤心。”
三儿子说：“父亲平时很严厉，在家都是听他的。”
女儿说：“平时父亲很疼爱我，我说什么都是听的，可这次让我也很伤心，我劝他也不吃。”
妻子说：“我理解老伴，但他也应该也体谅体谅孩子，孩子也是关心……”
老王说：“我的病情都不告诉我，饭菜不合我的口味，还让我吃，原本家里是我说了算的，现在都颠倒了，我就不听他们的。” 问题：
1、结合案例，分析造成老王绝食问题的病态家庭结构并列出具体表现。
2、在家庭会议中，社会工作者应如何运用结构家庭治疗模式的治疗技巧，解决老王的绝食问题。
下面是几个儿子及妻子和老王的家访记录： 大儿子说：“父亲这种状态，我们没有告诉他，也是出于孝心，担心他承受不住。”
二儿子说：“母亲每天变着花样给他做饭吃，他也不吃，我很伤心。”
三儿子说：“父亲平时很严厉，在家都是听他的。”
女儿说：“平时父亲很疼爱我，我说什么都是听的，可这次让我也很伤心，我劝他也不吃。”
妻子说：“我理解老伴，但他也应该也体谅体谅孩子，孩子也是关心……”
老王说：“我的病情都不告诉我，饭菜不合我的口味，还让我吃，原本家里是我说了算的，现在都颠倒了，我就不听他们的。” 问题：
1、结合案例，分析造成老王绝食问题的病态家庭结构并列出具体表现。
2、在家庭会议中，社会工作者应如何运用结构家庭治疗模式的治疗技巧，解决老王的绝食问题。
答案：
解析：
1、病态家庭结构：纠缠、疏离、联合对抗、三角缠、倒三角； 联合对抗：表现形式
孩子们害怕老王接受不了，于是决定对其隐瞒病情
儿女迫于无奈，最终告知实情
倒三角：表现形式
老王平时极有权威
“原本家里是我说了算的，现在都颠倒了，我就不听他们的。”
结合材料作答；
2、治疗技巧：
重演： 让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程，呈现家庭的基本结构和交往方式
集中焦点：让家庭成员的注意力集中在家庭交往方式与问题的关联上，避免家庭成员回避问题。
感觉震撼：利用重复、声调的高地与间接的词语等方法让家庭成员明了社工谈话的内容
划清界限：帮助家庭成员分清交往的边界线，使家庭成员之间的交往变得更有弹性
打破平衡：协助家庭成员挑战家庭的病态结构，改变家庭的权力运作方式，打破原来病态家庭结构的平衡
互动方式：让家庭成员了解相互之间的关联方式，明白自己是怎样影响其他家庭成员的，关注家庭成员之间的互动方式
协助建立合理的观察视角：运用自己的专业知识和经验向家庭成员提提供专业的意见和解释，协助服务对象建立合理的观察生活的视角。
似是而非：通过强化问题让家庭成员之间的冲突更加明显，使得原来模糊不清的错误想法呈现出来，从而为家庭成员了解和改变问题背后的错误想法提供机会。
强调优点；引导家庭成员关注整个家庭或者个人的优点，避免过分关注家庭的不足。
孩子们害怕老王接受不了，于是决定对其隐瞒病情
儿女迫于无奈，最终告知实情
倒三角：表现形式
老王平时极有权威
“原本家里是我说了算的，现在都颠倒了，我就不听他们的。”
结合材料作答；
2、治疗技巧：
重演： 让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程，呈现家庭的基本结构和交往方式
集中焦点：让家庭成员的注意力集中在家庭交往方式与问题的关联上，避免家庭成员回避问题。
感觉震撼：利用重复、声调的高地与间接的词语等方法让家庭成员明了社工谈话的内容
划清界限：帮助家庭成员分清交往的边界线，使家庭成员之间的交往变得更有弹性
打破平衡：协助家庭成员挑战家庭的病态结构，改变家庭的权力运作方式，打破原来病态家庭结构的平衡
互动方式：让家庭成员了解相互之间的关联方式，明白自己是怎样影响其他家庭成员的，关注家庭成员之间的互动方式
协助建立合理的观察视角：运用自己的专业知识和经验向家庭成员提提供专业的意见和解释，协助服务对象建立合理的观察生活的视角。
似是而非：通过强化问题让家庭成员之间的冲突更加明显，使得原来模糊不清的错误想法呈现出来，从而为家庭成员了解和改变问题背后的错误想法提供机会。
强调优点；引导家庭成员关注整个家庭或者个人的优点，避免过分关注家庭的不足。
第6题：
下列言行体现公民没有自觉履行法定义务的是：
①“听说你养母病了？”“与我无关，我是被收养的。”
②“听说你生父生病了？”“与我无关，我已经被叔叔收养了。”
③“爸，大学催缴学杂费了。”“你都成年了，自己挣钱交去。”
④“爸，小学催缴生活费了。”“我与你妈离婚了，找她要去。”
①“听说你养母病了？”“与我无关，我是被收养的。”
②“听说你生父生病了？”“与我无关，我已经被叔叔收养了。”
③“爸，大学催缴学杂费了。”“你都成年了，自己挣钱交去。”
④“爸，小学催缴生活费了。”“我与你妈离婚了，找她要去。”
A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
B. ①④
C. ②③
D. ②④
答案：B
解析：
知识点:民法
本题侧重于民法内容的的考察，①项中我国收养法第二十三条规定：自收养关系成立之日起，养父母与养子女间的权利义务关系，适用法律关于父母子女关系的规定，子女成年后对于养父母同样具有赡养义务，因此表述错误；②项同样来自于收养法第二十三条，养子女与生父母及其他近亲属间的权利义务关系，因收养关系的成立而消除；③项中根据我国民法规定，年满十八周岁的成年人属于完全民事行为能力人，父母可以不用支付继续教育费用；④项中小学阶段的未成年人属于无民事行为能力或者限制民事行为能力人，父母是有责任支付相应学费和生活费用的。因此本题不正确的应为①④，选B选项。
本题侧重于民法内容的的考察，①项中我国收养法第二十三条规定：自收养关系成立之日起，养父母与养子女间的权利义务关系，适用法律关于父母子女关系的规定，子女成年后对于养父母同样具有赡养义务，因此表述错误；②项同样来自于收养法第二十三条，养子女与生父母及其他近亲属间的权利义务关系，因收养关系的成立而消除；③项中根据我国民法规定，年满十八周岁的成年人属于完全民事行为能力人，父母可以不用支付继续教育费用；④项中小学阶段的未成年人属于无民事行为能力或者限制民事行为能力人，父母是有责任支付相应学费和生活费用的。因此本题不正确的应为①④，选B选项。
第7题：
一、考题回顾
题目来源：1月6日下午陕西省西安市面试考题
试讲题目：老王
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
3.基本要求
1.讲解”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍“
2.设计合适的教学活动
3.试讲控制在10分钟以内
答辩题目：
1.简述讲解小说时，人物形象分析的思路
2.请简单 介绍一下作者杨绛
题目来源：1月6日下午陕西省西安市面试考题
试讲题目：老王
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
3.基本要求
1.讲解”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍“
2.设计合适的教学活动
3.试讲控制在10分钟以内
答辩题目：
1.简述讲解小说时，人物形象分析的思路
2.请简单 介绍一下作者杨绛
答案：
解析：
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
播放社会成员自发做好事的视频，请同学们评价这些行为是善良还是傻。学生反馈后，教师须引导学生建立富有正能量的价值观。并由此引题：我们看看杨绛先生笔下的好人是什么样子的。(板书课题)
(二)通读全文，整体感知
1.教师范读，学生思考本文具体讲了哪几件事。
(低价卖冰——-无偿送医——死前送油蛋)
2.请用一个词概括作者想展现的人的性格。(善良：老王的善良和作者一家的善良。)
(三)细读课文，深入研读
1.请学生朗读全文，结合文本，以同桌为单位讨论，教师进行点拨。
(1)谈谈老王的善良体现在哪里?
(“愿意给我们带送”冰决，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。)
(2)谈谈作者一家的善良体现在哪里。
(照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。)
(3)讨论作者想通过文章突出哪些观念。
(最主要的是平等观念。人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。)
2.基于上述讨论结果，再次小组讨论“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的含义。
(一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。)
(四)拓展提高
小组讨论：相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么?
(此讨论题为开放性问题，只要与平等观念、人道主义、关爱、善良等相关的都可接受。)
(五)小结作业
小结：本堂课你都学会了什么?
作业：请学生自行找到一个人物进行描写，用事例反映性格。
【板书设计】
老王
低价卖冰---无偿送医---死前送油蛋
平等、关爱、善良
【答辩题目解析】
1.简述讲解小说时，人物形象分析的思路。
在小说讲解时，进行人物分析，需要关注作者对人物的描写方式。一般描写方式分为正面描写和侧面描写。正面描写包括人物的肖像描写、外貌描写、衣着描写、动作描写、语言描写等，这些属于人物形象分析的重要切入角度，在阅读小说时要尤其关注与这些方面相关的语句，而分析的重点就在于这些方面反映了人物的哪些性格，如何反应的。侧面描写就是通过他人的语言、动作、想法，或者环境的烘托来展现的人物性格。综上，人物形象分析角度可以是与人物相关方面的直接的描写，也可以是与人物间接关联的方面的描写，但落脚点就是这些描写展现了人物的哪些主观性格或思想等，最后在将所分析出的人物性格、思想等综合一起，共同总结出人物形象。
2.请简单介绍一下作者杨绛。
杨绛，本名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、文学翻译家和外国文学研究家，钱锺书夫人。通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作;她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年;杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》;96岁成出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》。
(一)创设情境，导入新课
播放社会成员自发做好事的视频，请同学们评价这些行为是善良还是傻。学生反馈后，教师须引导学生建立富有正能量的价值观。并由此引题：我们看看杨绛先生笔下的好人是什么样子的。(板书课题)
(二)通读全文，整体感知
1.教师范读，学生思考本文具体讲了哪几件事。
(低价卖冰——-无偿送医——死前送油蛋)
2.请用一个词概括作者想展现的人的性格。(善良：老王的善良和作者一家的善良。)
(三)细读课文，深入研读
1.请学生朗读全文，结合文本，以同桌为单位讨论，教师进行点拨。
(1)谈谈老王的善良体现在哪里?
(“愿意给我们带送”冰决，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。)
(2)谈谈作者一家的善良体现在哪里。
(照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。)
(3)讨论作者想通过文章突出哪些观念。
(最主要的是平等观念。人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。)
2.基于上述讨论结果，再次小组讨论“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的含义。
(一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。)
(四)拓展提高
小组讨论：相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么?
(此讨论题为开放性问题，只要与平等观念、人道主义、关爱、善良等相关的都可接受。)
(五)小结作业
小结：本堂课你都学会了什么?
作业：请学生自行找到一个人物进行描写，用事例反映性格。
【板书设计】
老王
低价卖冰---无偿送医---死前送油蛋
平等、关爱、善良
【答辩题目解析】
1.简述讲解小说时，人物形象分析的思路。
在小说讲解时，进行人物分析，需要关注作者对人物的描写方式。一般描写方式分为正面描写和侧面描写。正面描写包括人物的肖像描写、外貌描写、衣着描写、动作描写、语言描写等，这些属于人物形象分析的重要切入角度，在阅读小说时要尤其关注与这些方面相关的语句，而分析的重点就在于这些方面反映了人物的哪些性格，如何反应的。侧面描写就是通过他人的语言、动作、想法，或者环境的烘托来展现的人物性格。综上，人物形象分析角度可以是与人物相关方面的直接的描写，也可以是与人物间接关联的方面的描写，但落脚点就是这些描写展现了人物的哪些主观性格或思想等，最后在将所分析出的人物性格、思想等综合一起，共同总结出人物形象。
2.请简单介绍一下作者杨绛。
杨绛，本名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、文学翻译家和外国文学研究家，钱锺书夫人。通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作;她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年;杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》;96岁成出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》。
第8题：
老王的老伴去世半年了，这半年里年轻时就丧偶的邻居王奶奶对老王照顾有加，两人一来二去产生了感情，老王想和王奶奶结婚。可是老王的儿女们坚决不同意，对老王说他若和王奶奶结婚，就不认他这个爸，还去王奶奶家骂人闹事。关于老王儿女的行为，下列说法正确的是()。
A:老王儿女的行为正确，因为他们的母亲才刚去世半年
B:老王儿女的行为正确，因为老王再婚会增加他们的赡养负担
C:老王儿女的行为不正确，因为侵犯了老王的婚姻自由
D:老王儿女的行为正确，因为老王若先去世，王奶奶会有一部分的继承权
B:老王儿女的行为正确，因为老王再婚会增加他们的赡养负担
C:老王儿女的行为不正确，因为侵犯了老王的婚姻自由
D:老王儿女的行为正确，因为老王若先去世，王奶奶会有一部分的继承权
答案：C
解析：
考点：老年人权益保护的主要内容——婚姻。
第9题：
单位要搞一次会议，本来是老王负责的，结果老王临时有事中途退出，领导把这个任务交给了你，你接手后发现准备有许多不足的地方，你会怎么办？
正确答案:（1）因为老王有事，领导把这项工作交给了我，是领导对我的信任，我会欣然接受，保证完成任务。首先我会认真和老王交接工作，详细了解会议准备的情况和进度。
（2）仔细研究会议组织工作的计划和准备情况，如果发现准备有许多不足的地方，我会深入思考，并提出合理建议，及时和老王诚恳沟通，并达成一致意见。
（3）和老王一起向领导汇报，把补充内容报请领导审批。
（4）在以后的准备与实施阶段，在不影响老王工作的情况下，随时保持和老王的联系。会议结束后，我会做好善后工作，向领导汇报。并总结经验教训，以便以后更好的开展工作。
第10题：
你单位的同事老王在你刚进单位时很照顾你，帮过你很多忙，但他经常让你帮他做些工作任务之外的事情。上个周六，他又让你去机场帮他接人，刚好领导交给你一项紧急任务，你就没去，他对你意见很大。你会怎么跟他谈？请现场模拟。
正确答案: 老王：
耽误您几分钟时间，跟您聊两句，今天来最主要的是给您道个歉。说实在的，上周六我没去帮您到机场接人，我心里挺过意不去的。我知道您找我去帮忙是信任我，没想到周六单位有很紧急重要的工作任务要做，而且还和咱们这段时间一直做的这项重要工作有关，我实在脱不开身，结果就没能帮您去机场接人。为这事我昨天晚上一夜没睡好，对不住您，希望您别生我的气。
老王，想起我当初入职时，我啥也不会，啥也不懂，幸亏有您这样德高望重、经验丰富的老同志处处帮助我，一直带着我。初来乍到有您帮助我，照顾我，我特别感动和感激。在您的帮助下，我的能力也提升了一大截，流程也熟悉了，工作也娴熟了，我真的特别感谢您，您对我的帮助，我心里可都记着呢，永远不会忘记。
您也知道，咱们这段时间一直在忙着做这项重要工作任务，眼看着这项重要工作任务进入了关键环节，对于我一个人来说，这是一个非常大的挑战。为了出色地完成工作任务，我一个人的力量是有限的，我需要大家的帮助，也离不开大家的帮助，尤其更需要像您这样的德高望重、经验丰富的老同志的帮助和指导，希望您能一如既往地指导我，提醒我。老王，在这关键的时刻，您要给我们这些年轻人把好关，遇到问题，多批评，多提醒，多指导。我相信，有您在，有我们这几个能吃苦，敢担当的好同事在，我们一定能够如期完成这项重要的工作任务，您说是不是？
老王，后续有什么用得着我的地方，您尽管说，只要我有精力，能办得到的，一定会尽力而为。今天就先跟您聊到这，我继续开展项目工作去了。