人体的物质的运输
填空题观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的纱布裹住小鱼鳃部的目的是维持小鱼的（）。若要判断某较大血管是动脉还是静脉，要依据血流的（）
题目
填空题
观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的纱布裹住小鱼鳃部的目的是维持小鱼的（）。若要判断某较大血管是动脉还是静脉，要依据血流的（）
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相似问题和答案
第1题：
关于血液在血管内流动的直线速度错误的是( )。
A.毛细血管的管径小，阻力大，故血流速度慢
B.血流速度在大静脉比微静脉快
C.血流速度在血管中轴部分比靠近血管壁的部分快
D.在心脏舒张期，升主动脉的血流速度接近于零
E.在各类血管中，主动脉内的血流速度最快
B.血流速度在大静脉比微静脉快
C.血流速度在血管中轴部分比靠近血管壁的部分快
D.在心脏舒张期，升主动脉的血流速度接近于零
E.在各类血管中，主动脉内的血流速度最快
答案：A
解析：
血流速度是指血液在血管内流动的直线速度，即单位时间内，一个质点在血管中前进的距离。各类血管中的血流速度与同类血管的总横截面积戒反比，由于毛细血管的总横截面积最大，主动脉的总横截面积最小，因此，血沉速度在毛细血管中最慢，在主动脉中最快。除血管横截面积外，动脉的血流速度与心室的舒缩状态有关，在一个心动周期中，心缩期流速较心舒期为快。此外，在同一血管中，靠近管壁的血流摩擦力较大，故流速较慢，愈近管腔中心，流速越快。
第2题：
阅读材料，根据要求完成教学设计。
某中学生物教师对“血液循环”的教材分析如下：
血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，这部分内容是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出。让学生通过观察实验获得感性知识。再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。关于血管部分：结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。在指导学生实验观察时，最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培养学生的观察能力。
要求：
(1)根据材料的介绍设置引导学生观察血管的简略步骤及诱发学生思考的问题。(15分)
(2)根据教材的特点及学生的实际情况设计三种血管的讲解思路。(15分)
某中学生物教师对“血液循环”的教材分析如下：
血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，这部分内容是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出。让学生通过观察实验获得感性知识。再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。关于血管部分：结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。在指导学生实验观察时，最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培养学生的观察能力。
要求：
(1)根据材料的介绍设置引导学生观察血管的简略步骤及诱发学生思考的问题。(15分)
(2)根据教材的特点及学生的实际情况设计三种血管的讲解思路。(15分)
答案：
解析：
(1)观察步骤：①观察红细胞通过血管的情况及血流速度；②观察向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快(鱼头朝向正前方)；③看中间的横血管：流速快还是慢，细胞是单排走还是几排一起走；④观察血流有没有方向性，是从流速快的血管到横血管再到流速慢的血管，还是从流速慢的血管到横血管再到流速快的血管。思考问题：①红细胞单行通过的是什么血管?②毛细血管的血流速度如何?②血液流动的方向性如何?
(2)讲述三种血管，首先要讲清楚三种血管的基本概念，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉，感知血管的搏动，看一看手臂上的“青筋”(是静脉)等，使学生对囊、静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，要抓住它的生理功能与结构特点相适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血管的特点(量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢)，并指出这些特点有利于物质交换。这样，使学生能理解并掌握毛细血管的特点，不致死记硬背．而且有助于对“结构与功能相适应”的理解。
(2)讲述三种血管，首先要讲清楚三种血管的基本概念，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉，感知血管的搏动，看一看手臂上的“青筋”(是静脉)等，使学生对囊、静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，要抓住它的生理功能与结构特点相适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血管的特点(量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢)，并指出这些特点有利于物质交换。这样，使学生能理解并掌握毛细血管的特点，不致死记硬背．而且有助于对“结构与功能相适应”的理解。
第3题：
“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”是道德的。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第4题：
在水藻―→小鱼―→大鱼组成的食物链中，小鱼不会吃大鱼，但大鱼可以吃小鱼，该食物链的不可逆性，说明在一个生态系统中（）
- A、物质循环是单向的
- B、能量流动是单向的
- C、碳循环是单向的
- D、水循环是单向的
正确答案:B
第5题：
大头儿子和小头爸爸用鹅卵石给（）铺了一条咪咪小的小路？
- A、小鱼和小螃蟹
- B、小螃蟹和小虾
- C、小鱼和小虾
正确答案:B
第6题：
图1是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（ ）。
A．a、b、c
B．a、c、b
C．c、b、a
D．c、a、b
B．a、c、b
C．c、b、a
D．c、a、b
答案：D
解析：
用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从较粗的主干流向较细的分支的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。据此可知，图中的a是静脉，b是毛细血管，c是动脉。所以能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是c、a、b，故选D。
第7题：
急性炎症最早期的血流动力学改变是( )。
A.细静脉扩张，血流减慢
B.细动脉扩张，血流加速
C.小血管通透性增加
D.细动脉短暂收缩
E.毛细血管开放数目增加，血流加速
B.细动脉扩张，血流加速
C.小血管通透性增加
D.细动脉短暂收缩
E.毛细血管开放数目增加，血流加速
答案：D
解析：
第8题：
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是不道德的。
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
第9题：
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是食物链的通俗表述。
正确答案:正确
第10题：
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是不道德的。
正确答案:错误