健康教育学科是跨领域的学科,还没有形成自己的工作领域
健康教育是多学科性质的学科,还没有形成自己的工作领域
健康教育不是一门独立的学科,所以没有工作领域
健康教育还没有形成一门学科,所以还没有学科领域
健康教育有自己的学科领域,而工作是向其他领域提供服务的
第1题:
说健康教育是“有领域而又无领域”是因为
A.健康教育学科是跨领域的学科,还没有形成自己的工作领域
B.健康教育是多学科性质的学科,还没有形成自己的工作领域
C.健康教育不是一门独立的学科,所以没有工作领域
D.健康教育还没有形成一门学科,所以还没有学科领域
E.健康教育有自己的学科领域,而工作是向其他领域提供服务的
第2题:
正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动(如体育、运动、健康等)进行。
A对
B错
第3题:
A、基本概念
B、学科结构
C、学科潜力
D、教育价值
第4题:
现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、()。
第5题:
关于健康教育的说法,正确的是()
第6题:
正规的健康教育只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动(如体育、运动、健康等)进行。
A对
B错
第7题:
学校体育是一门什么样的学科?()
第8题:
A、教育现象
B、教育内容
C、教育活动
D、教学结果
第9题:
幼儿园教育活动内容包括()。
第10题:
从学科发展渊源来说,大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展,是教学论学科新近开辟的研究领域。