教育心理学
单选题儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫作（ ）。A 派生归属学习B 相关归属学习C 上位学习D 并列结合学习
题目
单选题
儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫作（ ）。
A
派生归属学习
B
相关归属学习
C
上位学习
D
并列结合学习
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相似问题和答案
第1题：
学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是（ ）。
A．派生归属学习
B．相关归属学习
C．上位学习
D．并列结合学习
正确答案：B
学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习属于相关归属学习。
学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习属于相关归属学习。
第2题：
学生在掌握了“铜”“铁”等概念后，再学习“金属”的概念，这种学习是()。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生类属学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生类属学习
答案：A
解析：
上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。先学习“铜”“铁”等概括程度低的概念，在此基础上学习“金属”的概念，属于上位学习。
第3题：
儿童在知道“青菜、萝卜、菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念．这是（ ）
A．下位学习
B．上位学习
C．并列结合学习
D．派生学习
正确答案：B
第4题：
儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.归属学习
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.归属学习
答案：C
解析：
儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习属于上位学习，因为学生是通过对“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的。因此，答案为C。
第5题：
儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习
答案：A
解析：
上位学习，又称归总学习。即把认知结构中已有的概括性较低的下位概念或命题归入新获得的上位概念或命题中去，从而使新知识总括已有知 识。
第6题：
掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（ ）。
A．并列结合学习
B．下位学习
C．上位学习
D．强化学习
正确答案：B
下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物，他们之间是类属关系。．
下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物，他们之间是类属关系。．
第7题：
儿童在知道“花菜”,“萝卜”等概念之后，再学习“蔬菜"概念，这种学习是( )。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.归属学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.归属学习
答案：A
解析：
第8题：
学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ）
A、并列结合学习
B、下位学习
C、上位学习
D、相关类属学习
正确答案：C
第9题：
儿童在知道“菠萝” “萝卜”和“洋葱”等概念以后，再学习蔬菜概念，这种学习是（ ）。
A.上位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列结合学习
A.上位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列结合学习
答案：A
解析：
布鲁纳认为，学习就是类目及其编码系统的形成。蔬菜是一个类目，而“菠萝” “萝卜”和“洋葱”是蔬菜的具体物。
第10题：
儿童在知道“青菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。这种学习称为（）。
A.符号学习
B.下位学习
C.上位学习
D.并列结合学习
A.符号学习
B.下位学习
C.上位学习
D.并列结合学习
答案：C
解析：
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习、并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。故选C。