第1题:
人际交往中,相互的了解往往是最近的印象最深,最近发现的情况占优势,从而掩盖了对交往对象的长期的、一贯的了解,这就叫( )。
A.近因效应
B.光环效应
C.成见效应
D.刻板印象
第2题:
教师在与学生交往的过程中,如果对学生的某个特征产生强烈的印象,以这个印象为中心而形成总体印象,从而掩盖了他的其他特征,这种以点概面的偏见叫晕轮效应。()
第3题:
A、定势效应
B、首因效应
C、互补效应
D、近因效应
第4题:
对任何人来说,只有了解了人际交往中的距离问题,才能在人际交往中与周围的人保持恰当的()以维持相互间愉快的关系,才能与你想交往的人逐步缩小距离,建立起亲密的关系。
第5题:
人们在第一次交往中对他人形成的印象最深刻,难以改变,往往影响和左右以后的交往。这属于人际认知中的()。
A近因效应
B首因效应
C晕轮效应
D刻板印象
第6题:
社会工作者李新参加社会工作不久,最近要为服务对象制订服务工作计划,则她应该做到( )。
A.了解服务对象拥有的资源
B.了解服务对象的人际交往
C.清晰认识社会工作者具备的能力
D.准确分析服务对象的需要和问题
E.熟悉服务机构提供的具体服务
第7题:
新颖效应,指在多种刺激一次出现的时候,印象的形成主要取决于后来出现的刺激,即交往过程中,我们对他人最近、最新的认识占了主体地位,掩盖了以往形成的对他人的评价。
根据上述定义,下列属于新颖效应的是:( )
第8题:
在收集服务对象资料的过程中,心理社会治疗模式强调把服务对象放回到具体的人际交往的场景中,既要搜集服务对象个人的资料,又要收集服务对象与他人互动情况的资料。这说明心理社会治疗模式具有( )的特点。
A.注重从人际交往的场景中了解服务对象
B.运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因
C.采用多层面的服务介入方式帮助服务对象
D.迅速了解服务对象的主要问题
E.积极协助服务对象解决当前问题
第9题:
班主任通过对所要了解的对象有关的人进行调查,从而获得了被了解对象的情况的方法,称之为()
第10题:
在人际交往中,一个人令他人印象与感触最深的地方往往包括其个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、交往等六大要素。()