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关于“校本课程开发”，下列说法中不正确的是( )。A.学校是课程开发的主体B.学校文化是课程开发的主要内容C.讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准D.开发活动是为本校学生服务
题目
关于“校本课程开发”，下列说法中不正确的是( )。
A.学校是课程开发的主体
B.学校文化是课程开发的主要内容
C.讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准
D.开发活动是为本校学生服务
B.学校文化是课程开发的主要内容
C.讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准
D.开发活动是为本校学生服务
参考答案和解析
答案：C
解析：
校本课程开发是指学校为达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。学校是课程开发的主体，课程开发的主要内容是学校文化，开发活动要为本校学生服务。故A、B、D三项正确。校本课程开发要以国家制定的课程纲要的基本精神为指导，在实施国家课程、地方课程的前提下，讲究学校特色，不得违反国家课程标准，故C项错误。
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相似问题和答案
第1题：
关于“校本课程开发”，下列说法不正确的是()。
A.学校是课程开发的主体
B.学校文化是课程开发的主要内容
C.讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准
D.开发活动是为本校学生服务
B.学校文化是课程开发的主要内容
C.讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准
D.开发活动是为本校学生服务
答案：C
解析：
校本课程开发是指学校为达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。学校是课程开发的主体，课程开发的主要内容是学校文化，开发活动要为本校学生服务。校本课程开发要以国家制定的课程纲要的基本精神为指导，在实施国家课程、地方课程的前提下，讲究学校特色，不得违反国家课程标准。
第2题：
下列选项中，哪个是校本课程开发参与者的关键因素（）
- A、学生
- B、学校管理者
- C、课程专家
- D、教师
正确答案:D
第3题：
()开发是一种与国家课程开发相对应的课程开发模式。
A、民族课程
B、区域课程
C、地方课程
D、校本课程
参考答案：D
第4题：
关于课程，下列说法不正确的是（）。
- A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志
- B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性
- C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程
- D、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
正确答案:C,D
第5题：
基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，称为（）
- A、校本课程
- B、校本课程开发
- C、国家课程
- D、国家课程开发
正确答案:A
第6题：
在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（）。
- A、违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰
- B、背离学校办学理念，随意开辟校本课程
- C、脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸
- D、在具体的校本课程教学中存在较大的随意性
正确答案:A,B,C,D
第7题：
（）是校本课程开发的主体。
正确答案:教师
第8题：
谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。
答案：
解析：
校本课程有助于最大程度地促进每个学生的发展，有利于提高教师的 专业水平，有助于提高学校的办学水平。校本课程的开发使教师成为课程开发的主体，确 立了教师的专业自主地位，也给教师的个性化教学提供了机会。校本课程开发需要教师挖 掘自己的智慧，对课程重新认识、理解，因在这个过程中，教师自身素质包括专业知识、教学 能力等都得到了提升。不过，在当前校本课程的开发中，面临着各种各样的问题，如很多学 校开发的校本课程都缺乏长远的系统规划，都是教师有什么特长就开什么课程，缺乏对校 本课程的系统设计和长远规划。因此，学校领导应注意教师队伍成员的多样化，包括专业 多样化、能力多样化、年龄多样化、学历多样化等。只有吸引了多样化、全方位的人才，才有 可能对校本课程进行系统开发。此外，加强学校之间的交流也有助于资源共享，实现校本 课程的系统性。
第9题：
（）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。
- A、教师
- B、课程专家
- C、学生
- D、家长
正确答案:A
第10题：
校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
正确答案:专业发展