教师资格
在教学《长方形和正方形周长》时，张老师[亿师学教师考试研究院提供]将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于( )A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.情感性目标
题目
在教学《长方形和正方形周长》时，张老师[亿师学教师考试研究院提供]将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于( )
A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能性目标
D.情感性目标
B.过程性目标
C.技能性目标
D.情感性目标
参考答案和解析
答案：C
解析：
通过题干中的“正确计算”这一行为动词，可以判断出该目标属于技能性目标。@##
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
在正方形草坪的正中有一个长方形池塘,池塘的周长是草坪的一半，面积是除池塘之外草坪面积1/3，则池塘的长和宽之比为（）。
答案：A
解析：
第2题：
在学习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于( )
A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能型目标
D.情感性目标
B.过程性目标
C.技能型目标
D.情感性目标
答案：C
解析：
题干表述能够正确计算长方形与正方形的周长，这属于一种计算的技能。区别于知识性目标，如果表述掌握长方形周长的计算公式，就属于知识性目标。
第3题：
阅读下面资料，作答小题。
【资料】上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来（每个小组都分发了一个表格），然后学习讨论后汇报讨论内容。
李老师主要是应用的（ ）策略，是以（ ）的策略。 查看材料
A.发现教学，学生为中心
B.发现教学，老师为主导
C.指导教学，学生为中心
D.指导教学，老师为主导
E.程序教学，学生为中心
正确答案：A
。
。
第4题：
《长方形正方形的认识》一课中，教育技术能力在教学设计与实施方面的体现在于（）。
- A、指导学生参与活动
- B、能正确描述教学目标.分析教学内容
- C、在教学中有效管理教学活动
- D、积极运用技术评价学生和教学过程
正确答案:B,C
第5题：
上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格)，然后学习讨论后汇报讨论内容。
李老师主要是应用的（ ）策略，是以（ ）的策略。
李老师主要是应用的（ ）策略，是以（ ）的策略。
A.发现教学，学生为中心
B.发现教学，老师为主导
C.指导教学，学生为中心
D.指导教学，老师为主导
E.程序教学，学生为中心
B.发现教学，老师为主导
C.指导教学，学生为中心
D.指导教学，老师为主导
E.程序教学，学生为中心
答案：A
解析：
第6题：
如下图，一个正方形分成了五个大小相等的长方形。每个长方形的周长都是36米，问这个正方形的周长是多少米?
A．56米 B．60米 C．64米 D．68米
A．56米 B．60米 C．64米 D．68米
答案：B
解析：
第7题：
在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长拟定为教学目标之一，该目标属于（ ）
A、知识性目标
B、过程性目标
C、技能性目标
D、情感性目标
B、过程性目标
C、技能性目标
D、情感性目标
答案：C
解析：
题干表述的目标是要学生能够运用计算方法，属于技能性目标。
第8题：
给长方形的长增加2，宽增加5恰好可以得到一个面积为100的正方形，则原长方形的周长( )。
A．13
B．26
C．40
B D．46
正确答案：B
第9题：
当采光口面积相同，窗底标高一致时，以下几种形状的窗口的采光量大小排序何者为正确?
- A、正方形>竖长方形>横长方形
- B、正方形<竖长方形<横长方形
- C、正方形-竖长方形-横长方形
- D、横长方形<正方形<竖长方形
正确答案:A
第10题：
执教人教版“长方形和正方形周长的计算”，一位数学教师制定如下教学目标：（i）掌握长方形和正方形周长的计算公式；C2）利用长方形和正方形周长的计算公式解决有关问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。你认为这一教学目标存在的主要问题是（）。
- A、太过简单
- B、太过复杂
- C、空洞不明
- D、期望过高
正确答案:B