理学
单选题学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（）A 上位学习B 下位学习C 并列学习D 组合学习
题目
单选题
学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（）
A
上位学习
B
下位学习
C
并列学习
D
组合学习
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相似问题和答案
第1题：
圆的周长和面积计算公式是什么？是怎样得出这两个公式的？
第2题：
学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于
A．辨别学习 B．概念学习 C．规则学习 D．高级规则学习
A．辨别学习 B．概念学习 C．规则学习 D．高级规则学习
答案：D
解析：
第3题：
知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于( )。
A.上位学习
B.下位学习
C.组合学习
D.推里学习
正确答案为：B
答案分析：把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中。这显然是一种下位学习。
答案分析：把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中。这显然是一种下位学习。
第4题：
如下图，一个正方形分成了五个大小相等的长方形。每个长方形的周长都是36米，问这个正方形的周长是多少米?
A．56米 B．60米 C．64米 D．68米
A．56米 B．60米 C．64米 D．68米
答案：B
解析：
第5题：
学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于()
A.零迁移
B.逆向迁移
C.负迁移
D.正迁移
B.逆向迁移
C.负迁移
D.正迁移
答案：D
解析：
第6题：
学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.结合学习
B.下位学习
C.并列学习
D.结合学习
答案：B
解析：
下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。正方形是长方形的一种，学习长方形的面积计算公式之后再学习正方形的面积计算公式，是属于一种下位学习。
第7题：
在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V=SH)，这种学习属于（ ）。
A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.类属学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.类属学习
答案：B
解析：
第8题：
知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（ ）
A、上位学习
B、下位学习
C、组合学习
D、推理学习
正确答案：B
第9题：
学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理后，生成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准，这神学习属于
A.辨别学习
B.概念学习
C.规则学习
D.高级规则学习
B.概念学习
C.规则学习
D.高级规则学习
答案：D
解析：
加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习、连锁学习、刺激反应学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习或原理学习、高级规则学习或问题解决学习。低级别的学习是高级别学习的基础。题干中学生了解长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理属于规则学习，学生运用这些规则生成了梯形面积的计算公式，这属于高级规则的学习。
第10题：
在学习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于( )
A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能型目标
D.情感性目标
B.过程性目标
C.技能型目标
D.情感性目标
答案：C
解析：
题干表述能够正确计算长方形与正方形的周长，这属于一种计算的技能。区别于知识性目标，如果表述掌握长方形周长的计算公式，就属于知识性目标。