教师资格
（ ）的标志是守恒观念的形成。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
题目
（ ）的标志是守恒观念的形成。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
在皮亚杰的认知发展阶段论中，（ ）阶段的标志是“守恒”观念的形成。
A、感知运动阶段（0－2岁）
B、前运算阶段（2－7岁）
C、具体运算阶段（7－11岁）
D、形式运算阶段（11－15岁）
正确答案：C
第2题：
（ ）的标志是守恒观念的形成。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：C
具体运算阶段的儿童具有守恒概念，前运算阶段的儿童没有。
具体运算阶段的儿童具有守恒概念，前运算阶段的儿童没有。
第3题：
在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。
正确答案：
此判断正确。根据皮亚杰的认知发展阶段论，在具体运算阶段，儿童可以形成守恒观念标志着儿童的思维具有可逆性。
此判断正确。根据皮亚杰的认知发展阶段论，在具体运算阶段，儿童可以形成守恒观念标志着儿童的思维具有可逆性。
第4题：
被皮亚杰称为儿童认知发展过程中的哥白尼式的革命的是
A.形成客体永恒性
B.形成守恒观念
C.去自我中心
D.去中心化
B.形成守恒观念
C.去自我中心
D.去中心化
答案：A
解析：
在感知运动阶段末期，儿童形成了客体永恒性，当某一物体从儿童视野中消失时，儿童知道该物体仍然存在。这被皮亚杰称为儿童认知发展中的哥白尼式的革命。
第5题：
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.具体逻辑思维
D.守恒观念形式
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.具体逻辑思维
D.守恒观念形式
答案：D
解析：
根据皮亚杰理论，守恒观念的形成是儿童发展到具体运算阶段的标志。
第6题：
儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（ ）
A． 多维思维
B． 思维的可逆性
C． 具体逻辑推理
D． 守恒观念形成
正确答案：D
第7题：
（ ）阶段的标志是守恒观念的形成。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：C
具体运算阶段具有守恒概念，前运算阶段没有。
具体运算阶段具有守恒概念，前运算阶段没有。
第8题：
根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（ ）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段 ∑○|∑
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
正确答案：C
具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。
具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。
第9题：
儿童发展进入具体运算领域的标志 是（ ）观念的形成。
答案：守恒,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
第10题：
皮亚杰认为，儿童获得守恒观念的标志是思维表现出（）
A.系统性
B.逻辑性
C.可逆性
D.形象性
B.逻辑性
C.可逆性
D.形象性
答案：C
解析：