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学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这—历史事实，其所使用的学习策略属于()。A.注意策略B.复述策略C.编码组织策略D.精细加工策略

题目
学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这—历史事实，其所使用的学习策略属于()。


A.注意策略

B.复述策略

C.编码组织策略

D.精细加工策略
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相似问题和答案

第1题：

有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜鸣地哭”，这是使用了（ ）。

A．组织策略

B．精细加工策略

C．元认识策略

D．复述策略


正确答案：B

第2题：

有人记忆马克思生日“1818年5月5日”，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。这是记忆术中的_________法。


正确答案：
谐音联想

第3题：

有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ ）。

A．组织策略

B．精细加工策略

C．元认知策略

D．复述策略


正确答案：B
精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。 

第4题：

学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”，来记忆马克思是1818年5月5日出生的这一历史事实。其使用的学习策略属于()。

A.注意策略
B.复述策略
C.编码组织策略
D.精细加工策略

答案：D
解析：
一般的精细加工的策略有许多种，其中有很多被人们称为记忆术。比较流行的一些记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和限定词法。限定词法也叫谐音联想法，是运用联想，假借意义，比如题干中学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”，来记忆马克思是1818年5月5日出生的这一历史事实，便于记忆。

第5题：

学生采用列结构提纲，画网络图的方法来记忆课文内容的学习策略属于（）。

A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.资源管理策略

答案：C
解析：
A项复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。如画线、过度学习等。B项精细加工策略是指把信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。如记忆术、做笔记、提问等。C项组织策略是指将精细加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略，如纲要、流程图等。D项资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略和努力管理策略。

第6题：

学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于

A．注意策略B．复述策略

C．编码组织策略D．精细加工策略


正确答案：D

第7题：

3 3 ．有人记忆马克思生日“1 8 1 8 年5 月5 E t ”，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。 这是记忆术中的_________法。


正确答案：
3 3 ．谐音 联 想

第8题：

有人记忆马克思的生日“1818年5月5E1”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ ）。

A．组织策略

B．精细加工策略

C．元认识策略

D．复述策略


正确答案：B
精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。

第9题：

有学生用“班头”来记忆外语单词“battle”，他运用的学习策略是（ ）。

A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.问题解决策略

答案：B
解析：
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。学习过程中常用的精细加工策略有：(1)使用记忆术，如谐音记忆法，位置记忆法等；(2)做笔记；(3)提问；(4)生成性学习，如对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象等；(5)利用背景知识，联系实际。用“班头”来记忆外语单词“battle”，是谐音记忆法。

第10题：

有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打 得资产阶级呜呜地哭”，这使用了（ ）。
A.组织策略 B.精细加工策略
C.元认知策略 D.复述策略


答案：B
解析：
精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。

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