第1题:
第2题:
第3题:
__________是教师进行教学的主要依据,为教师的备课,上课,布置作业,学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
在学习完七年级课文《狼》后,教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业,以下不符合要求的一项是()。
单选题《普通高中语文课程标准(实验)》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是( )。A 教师带领学生朗读并翻译文言课文B 教师让学生讲解课文中的生僻字词C 教师让学生学习并总结“之”的用法D 教师要求学生背诵、默写文言课文
单选题学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟,懂得奉献爱心”的教学目标,老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于( )。A 练习法B 实验法C 读书指导法D 实习作业法
单选题在学习完七年级课文《狼》后,教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业,以下不符合要求的一项是()。A 不能名其一处(《口技》)中的名B 稍稍宾客其父(《伤仲永》)中的宾客C 当是时,妇手拍儿声(《口技》)中的手D 一狼洞其中(《狼》)中的洞
以下王老师使用教学媒体恰当的是:()A、在授课的时候,课堂中气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,王老师放映了“詹天佑”影片。B、给学生讲解当时环境恶劣时,王老师出示了几张当时的地形图片。C、课文讲解后,王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。D、教师将课文输入到PPT中,让学生齐声朗读这段文字。
在学完课文《小壁虎借尾巴》后,教师鼓励学生回家后上网查找小动物的尾巴还有哪些作用?对于这位教师的做法,以下说法不正确的是:()A、巩固本课的教学目标B、拓宽学生的知识面C、突破本课的教学难点D、培养学生收集信息的能力
判断题教科书是教师进行教学的主要依据,为教师的备课,上课,布置作业,学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。A 对B 错
阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标: (1)引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深深依恋之情。 (2)指导学生初步感受诗歌的“三美”。 以下对其评析正确的一项是()A、两个教学目标准确契合了高中语文的教学要求B、目标一准确切入了诗歌的内容,体现了教师对诗歌的准确理解C、目标二关涉了《再别康桥》的基本特征和表现方法,但美中不足之处是忽略了学生体悟诗歌方法与策略的学习D、学生能力、已有积累及《普通高中语文课程标准(实验)》的基本要求是设定教学目标的依据.这位教师设定的两个教学目标即综合体现了三者的分析
单选题学习完《邓稼先》一课后,教师布置了以下作业。作业一:请同学们讨论:邓稼先的哪些精神品质值得大家学习?这些精神品质表现在哪里?作业二:收集其他伟大科学家的故事,看看他们与邓稼先有哪些相同点。对上述作业的分析,错误的一项是()。A 作业一有助于深化学生对邓稼先的了解,学习其精神品质B 作业一引导学生重读课文,有助于学生加深对课文的理解C 作业二引导学生拓展认知,鼓励学生了解更多科学家事迹D 作业二与本篇课文内容无必然关系,不建议作为本课作业
单选题在学习完八年级上册第三单元叶圣陶的《苏州园林》后教师布置了这样一项课后作业——小练笔:我们的家乡很美,请你以“家乡一景”为题,写一篇200字的短文。 下面对这项作业评价正确的一项是( )。A 合适,让学生学习完后,及时根据所学知识进行了巩固练习,并有助于写作能力的提升B 不合适,学生刚刚学习完,对所学内容还不能做到熟练运用,不能达到目的,但题目很好,可以在学习完整个单元后再布置此作业C 合适,课后作业阶段,让学生写一篇小短文,既照应了课文题材,也练习了同类体裁,对接下来的学习也是有利的D 不合适,教师本人对课文的文体把握出现了问题,文本是说明文,教师布置的作业却是散文,造成了学用分离
单选题在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后,教师给学生布置作业:中外文学史上还有许多凄美的爱情故事,请同学们课下搜集整理,下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的是()。A 作业布置不是简简单单的课后题作业,而是培养学生的搜集同类文章的能力B 留作业的时候我们可以从听、说、读写四个角度出发,教师的这一作业结合主要从读文章这个角度出发C 更多地拓展学生的自主学习能力.课下也能更好地学习D 课下应给学生布置固定的篇目去读,节约学生的学习时间