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老师应该以德立身、以德教人,你认为我认同上述观点,具体分析如下:

题目
老师应该以德立身、以德教人,你认为我认同上述观点,具体分析如下:

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第1题:

“为政以德”的思想有如下特点:()

A、“德”不仅仅强调对民众的教化,亦强调统治者的道德自律。

B、“德”的内容具有可塑性。

C、立身惟正、以德修身。

D、德治与法治相结合,教化与法令共同发挥作用


参考答案:ABCD

第2题:

要加强师德师风建设,坚持()相统一,坚持()相统一,坚持()相统一,坚持()相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。

A、教书和育人

B、言传和身教

C、潜心问道和关注社会

D、学术自由和学术规范


答案:ABCD

第3题:

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求弘扬高尚师德,要健全师德建设长效机制,推动师德建设常态化长效化,创新师德教育,完善师德规范,引导广大教师()

A、以德施教

B、以德育德

C、以德立学

D、以德立身


参考答案:ABCD

第4题:

《新时代高校教师职业行为十项准则》等要求,各地各校立即部署扎实开展准则的学习贯彻,采取多种形式帮助广大教师全面理解和把握,引导广大教师把教书育人和自我修养结合起来,自觉做()的楷模。

A、以德育德

B、以德立身

C、以德施教

D、以德立学


正确答案:ABCD

第5题:

要引导教师把教书育人和自我修养相结合,做到()。

A.以德立身

B.以德立学

C.以德施教

D.以上都对


正确答案:D

第6题:

“师者,人之()也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者,好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。


答案:模范

第7题:

高校教师要自觉加强师德修养,严格遵守师德规范,严以律己,为人师表,把教书育人和自我修养结合起来,坚持( )。

A、以德立身

B、以德立学

C、以德施教

D、以德育德


正确答案:ABCD

第8题:

《新时代公民道德建设实施纲要》指出,要加强师德师风建设,引导教师(),做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

A.以德立学

B.以德立身

C.以德施教

D.以德育德


参考答案:ABCD

第9题:

弗洛伊德关于艺术有哪些主要观点?你怎么看这些观点?


参考答案:卢西安·弗洛伊德(LucianFreud)1922年生于维也纳一个犹太人家庭。他的祖父是大名鼎鼎的心理学家西格蒙德·弗洛伊德。他与生俱来的怀疑、孤独和好奇精神常常使自己不安,对世界的感知也就保持了一种特殊的知觉能力。这种知觉能力也就被带入画面,成为他独树一帜的鲜明标志。1939年弗洛伊德进入英国圣工会绘画学校,受业于校长莫里斯门下.这个时期他的绘画题材宽泛,并受到超现实主义的影响,其绘画较为精致入微但却开始具有某种后来的敏感。从40年代到80年代,他定居在伦敦,无论作为艺术家还是普通人,弗洛伊德都被认为是难以相处的。他将自己处于孤僻和封闭的状态,远离喧嚣的国际艺术潮流,更多地向自己领域的纵深开掘。其绘画对象从不叙述戏剧性的事件,基本上以室内肖像、裸体肖像为主。这也使他成为一个定型的画家.而他也就在室内从亲近的人身上不厌其烦地刻画着某种近乎神经质的状态,他喜欢畸形而病态的主题。其作品风格粗率、性感而注重绘画性。他的绘画题材宽泛,并受到超现实主义的影响,其绘画较为精致入微但却开始具有某种后来的敏感。在上世纪90年代的中国,弗洛伊德的风格对“新生代”潮流的兴起具有强烈的感召力。中国的艺术家们正是在表达人对现实的“异样”感觉上,寻找到“弗洛伊德式切入”,这当然为弗洛伊德所始料未及,但这也正显示了他作品跨越时空的魅力。卢西安·弗洛伊德20岁以前的作品几乎全部直接依靠观察所得的材料。那时候的英国、实际上是慕尼黑的英国--已被战争的预兆吓得毫无生气,人们心理所郁积的莫名恐惧远多于言行的表露。或许是幼年时期的性格导致,也可能是他对现实的敏感,他青春的灵魂被二条看不见的线导引着迂回在感觉和梦幻的旅途。六十年代的卢西恩·弗洛伊德的确远离了喧嚣的国际艺术潮流,开始向自己领域的纵深方向掘进,与真人等大或整个上去痹绘人更大幅的作品里,被画者常有一种不屈的姿态,或头部颂斜向后,或双臂抬举,作品主题迷失在前所未有的生动效果之中。好似一股强烈力量驱使画笔,呈环状的、Z字形的、拱形的笔触在粗帆布上敲击出粗暴的肌理一-这种激斑翻腾的曲线是50年代末期画法的升华,足以让人产生震颤的惊异。

第10题:

有人认为西华?莱德的事例可以删去,你认为呢?说出你的理由。(3分)


正确答案:
整合中的广告商要与他签订合同的话,“就是1000个剧本,他也会退避三舍。”这就说明目标太高,期望太大就会让人望而生畏,从而有力地证明了人要有明确可靠的目标,真实适度的期望。

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