成人高考
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相似问题和答案
第1题：
简述心智技能及其特点。
答案：
解析：
心智技能，也称为智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。它具有以下三个基本特点：
（1）区别于程序性知识，心智技能是一种动作经验
心智技能是一种活动方式，属于动作经验，不同于属于认知经验的知识。知识学习解决的是事物是什么及怎么样（陈述性知识）、做什么及怎么做（程序性知识）等问题，即知与不知的问题。技能学习要解决的是完成活动要求的动作会不会及熟练不熟练的问题，即会不会做及做得怎么样的问题。程序性知识是一类专门叙述活动（包括心智活动）规则和方法的知识，只是解决心智活动的定向依据，而不是心智活动方式的本身。要真正掌握心智活动，不仅要掌握某些程序性知识，还要通过实际操作，获得动觉经验，才有可能实现。
（2）区别于操作技能，心智技能具有观念性、内潜性和简缩性
心智技能是一种心智活动方式，区别于操作活动方式，体现在：
①对象具有观念性。心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识、信息。
②执行具有内潜性。心智活动的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的，只能通过其作用对象的变化而判断其存在。
③结构具有简缩性。心智活动是不完全的、片断的，是高度省略和简化的。
（3）区别于习惯行为，心智技能是合乎法则的活动方式
心智技能是合乎法则的心智活动方式。合乎法则的活动方式指心智活动的动作构成要素、动作执行顺序和动作执行要求应体现活动本身的客观法则的要求。习惯是自然习得的，可能符合规律，也可能不符合；技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。
（1）区别于程序性知识，心智技能是一种动作经验
心智技能是一种活动方式，属于动作经验，不同于属于认知经验的知识。知识学习解决的是事物是什么及怎么样（陈述性知识）、做什么及怎么做（程序性知识）等问题，即知与不知的问题。技能学习要解决的是完成活动要求的动作会不会及熟练不熟练的问题，即会不会做及做得怎么样的问题。程序性知识是一类专门叙述活动（包括心智活动）规则和方法的知识，只是解决心智活动的定向依据，而不是心智活动方式的本身。要真正掌握心智活动，不仅要掌握某些程序性知识，还要通过实际操作，获得动觉经验，才有可能实现。
（2）区别于操作技能，心智技能具有观念性、内潜性和简缩性
心智技能是一种心智活动方式，区别于操作活动方式，体现在：
①对象具有观念性。心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识、信息。
②执行具有内潜性。心智活动的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的，只能通过其作用对象的变化而判断其存在。
③结构具有简缩性。心智活动是不完全的、片断的，是高度省略和简化的。
（3）区别于习惯行为，心智技能是合乎法则的活动方式
心智技能是合乎法则的心智活动方式。合乎法则的活动方式指心智活动的动作构成要素、动作执行顺序和动作执行要求应体现活动本身的客观法则的要求。习惯是自然习得的，可能符合规律，也可能不符合；技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。
第2题：
简述技能及其特点。
正确答案: 所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。技能的特点：
（1）技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。
（2）技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。
（3）技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。
第3题：
简述智力技能的特点。
正确答案：
第4题：
问答题
简述新技术与新技能的推广培训的特点。
正确答案：
（1）培训的对象目标指向性可以很集中，也可以较为泛化，取决于培训的内容针对性与时效性。
（2）这种培训的学员数量较大，岗位分布广泛，学历层次和知识经验差距较大。
（3）培训内容一般以新技术和新技能的示范应用与展示推广为主。
（4）操作上以讲授方式为主，辅以培训助教的展示和部分学员的演练。可以采取开卷或闭卷考试或提交学习心得的方式开展。
（2）这种培训的学员数量较大，岗位分布广泛，学历层次和知识经验差距较大。
（3）培训内容一般以新技术和新技能的示范应用与展示推广为主。
（4）操作上以讲授方式为主，辅以培训助教的展示和部分学员的演练。可以采取开卷或闭卷考试或提交学习心得的方式开展。
解析：
暂无解析
第5题：
简述操作技能不同于心智技能的特点。
正确答案:(1)就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；
(2)就动作的进行而言，操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性；
(3)就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
第6题：
简述新技术与新技能的推广培训的特点。
正确答案:（1）培训的对象目标指向性可以很集中，也可以较为泛化，取决于培训的内容针对性与时效性。
（2）这种培训的学员数量较大，岗位分布广泛，学历层次和知识经验差距较大。
（3）培训内容一般以新技术和新技能的示范应用与展示推广为主。
（4）操作上以讲授方式为主，辅以培训助教的展示和部分学员的演练。可以采取开卷或闭卷考试或提交学习心得的方式开展。
第7题：
简述动作技能形成的各个阶段具有哪些特点？
正确答案: 粗略掌握动作阶段；改进和提高动作阶段；运用自我阶段。
第8题：
简述技能的种类及各自的特点。
正确答案：
技能按其性质和特点，可以分为动作技能和智力技能两大类。
(1)动作技能的，特点：动作对象的特质性；动作进行的外显性；动作结构的展开性。
(2)智力技能的特点：动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。
技能按其性质和特点，可以分为动作技能和智力技能两大类。
(1)动作技能的，特点：动作对象的特质性；动作进行的外显性；动作结构的展开性。
(2)智力技能的特点：动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。
第9题：
问答题
简述运动技能的练习曲线特点。
正确答案：
开始进步快；中间有一个明显的、暂时的停顿期即高原期；后期进步慢；总趋势是进步的。
解析：
暂无解析
第10题：
问答题
简述操作技能不同于心智技能的特点。
正确答案：
(1)就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；
(2)就动作的进行而言，操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性；
(3)就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
(2)就动作的进行而言，操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性；
(3)就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
解析：
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