一级注册建筑师

任务描述 图示某多层住宅的平屋面拟改为坡屋顶,结构自下而上采用卧梁、立柱、斜梁、檩条支撑方式,屋顶平面图已给出屋面改造所需的卧梁和坡屋面交线。要求按照经济合理的原则完成结构布置。 任务要求 卧梁上布置立柱,立柱间距根据斜梁支撑点要求不大于2600mm。 立柱上支撑斜梁(外墙上部由卧梁支撑斜梁,无需立柱),斜梁不得悬臂或弯折。斜梁上搁置檩条,檩条跨长(支撑间距)不大于3600mm,檩条水平间距不大于800mm。屋面水平支撑设置于端部第二或第三开间,立柱垂直支撑设置于端部第二及第三开间。 作图要求

题目
任务描述
图示某多层住宅的平屋面拟改为坡屋顶,结构自下而上采用卧梁、立柱、斜梁、檩条支撑方式,屋顶平面图已给出屋面改造所需的卧梁和坡屋面交线。要求按照经济合理的原则完成结构布置。
任务要求
卧梁上布置立柱,立柱间距根据斜梁支撑点要求不大于2600mm。
立柱上支撑斜梁(外墙上部由卧梁支撑斜梁,无需立柱),斜梁不得悬臂或弯折。斜梁上搁置檩条,檩条跨长(支撑间距)不大于3600mm,檩条水平间距不大于800mm。屋面水平支撑设置于端部第二或第三开间,立柱垂直支撑设置于端部第二及第三开间。
作图要求
在屋顶平面图上用所提供的图例画出坡屋面的立柱、斜梁、檩条、水平支撑和垂直支撑。


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第1题:

任务公用信息设置中以下哪些属于RNL信令跟踪时的必填项?()

A.任务描述

B.任务名称

C.RNCID

D.任务类型


本题答案:B, C, D

第2题:

以下关于程序与任务区别的描述,正确的有()

(A)任务更能真实地描述并发,而程序不能

(B)程序是静态的,任务是动态的

(C)任务有生命周期,有诞生有消亡,短暂的;而程序是相对长久的

(D)一个程序可对应多个任务,反之亦然

(E)任务具有创建其他任务的功能,而程序没有


参考答案ABCDE

第3题:

任务描述、财务审批授权、任务启动所需信息属于任务计划书需要包括的要点。 ( )

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第4题:

当管理职能分工表不足以明确每个工作部门的管理职能时,还可以辅助使用()。

A、 岗位责任描述书
B、 工作任务分工表
C、 管理职能分工描述书
D、 工作任务分工描述书

答案:C
解析:
如果使用管理职能分工表还不足以明确每个工作部门(工作岗位)的管理职能,则可辅以使用管理职能分工描述书。正确答案:C

第5题:

●软件开发项目进度安排常用的图形描述有Gantt(甘特)图和PERT(项目计划评审技术)图。PERT图难以清晰地描述(50),而Gantt图难以清晰地描述(51)。

(50)

A.每个任务从何时开始

B.每个任务到何时结束

C.各任务之间的并行情况

D.各任务之间的依赖关系

(51)

A.每个任务从何时开始

B.每个任务到何时结束

C.每个任务的进度计划

D.各任务之间的依赖关系


正确答案:C,D

第6题:

下面是关于Pentium 微处理器中GDT(全局描述符表),LDT(局部描述符表),IDT(中断描述符表)以及TSS(任务状态段)的叙述 Ⅰ.GPT存放系统内每一个任务都有可以访问的描述符,包括段描述符、LDT和TSS描述符,以及调用门和任务门描述符 Ⅱ.LDT存放一个任务专用的描述符,包括段描述符、调用门和任务门描述符 Ⅲ.LDT存放256个中断描述符,包括中断门、陷阱门和任务门三种类型的描述符 Ⅳ.TSS存放一个任务的状态和任务转换信息 其中正确的是

A.仅Ⅰ和Ⅱ

B.仅Ⅱ和Ⅲ

C.仅Ⅲ和Ⅳ

D.全部


正确答案:C

第7题:

PERT图是进度安排的常用图形描述方法之一,它能够( )。在PERT图上通过( )分析可以计算完成整个项目的最短工期。

A.描述每个任务的进展情况以及各个任务之间的并行性B.反映各个任务之间的依赖关系C.以日历为基准描述项目任务D.用条形表示每个任务的持续时间A.松弛时间B.依赖关系C.关键路径D.并行关系


正确答案:B,C

第8题:

工作要求与任务分析(DATA)技术是利用工作描述问卷,如任务清单等,对目标工作包含的任务和要求进行分析和描述。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第9题:

我国多数企业和建设项目的指挥或管理机构,习惯用()来描述每一个工作部门的工作任务。

A.管理职能分工描述书
B.岗位责任描述书
C.工作任务分工描述书
D.工作任务分工表

答案:B
解析:
2020新版教材P21页
我国多数企业和建设项目的指挥或管理机构,习惯用岗位责任制的岗位责任描述书来描述每一个工作部门(工作岗位)的工作任务(包括责任、权利和任务等)。@##

第10题:

任务驱动教学是信息技术课程常用的教学方法之一,请描述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。


答案:
解析:
(1)任务设计应恰当,有一定的激励作用,学生参与任务完成; (2)任务应在一定的任务情境中进行呈现,将任务与实际生活产生联系;
(3)任务的难度要适宜,具有驱动的特点,不能过于简单或复杂;
(4)对任务完成所需的资源要进行设计;
(5)任务驱动学习往往是通过小组合作完成的;
(6)可为学习任务完成提供范例;
(7)任务完成的情况应进行评价。

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