第1题:
第2题:
第3题:
学生失范行为的表现在哪些方面?
第4题:
()是导致领导力降低、甚至完全丧失的最主要因素之一。
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
学生失范行为主要表现为越轨行为和()两类
A、违纪
B、攻击
C、违法
D、心理障碍
第9题:
社会失范论从()失调,人们失去可以遵循的行为规范的角度解释越轨行为。
第10题:
社会失范论从(),人们失去可以遵循的行为规范的角度解释越轨行为。
为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于()A、情感型失范行为B、目的型失范行为C、价值取向型失范行为D、传统型失范行为
单选题为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为被称为()。A 价值取向型失范行为B 目的型失范行为C 传统型失范行为D 情感型失范行为
社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是()A、失范说B、目标说C、控制缺乏说D、标签说
导致学生失范行为产生的学校教育问题有哪些?
简述学生失范行为产生的社会原因。
学生出现失范行为的原因是多方面的,有社会道德失范、文化市场失控、家庭结构的变化和学校教育的失误等
单选题()是导致领导力降低、甚至完全丧失的最主要因素之一。A 心理障碍B 道德失范C 思维僵化D 权力滥用
为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为被称为()A、价值取向型失范行为B、目的型失范行为C、传统型失范行为D、情感型失范行为
单选题(2013辽宁大连)学生心理障碍和失范行为的社会环境因素分析不包括()。A 文化的商品化B 城市化的影响C 家长的管理方式D 人口流动问题
单选题为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于()A 情感型失范行为B 目的型失范行为C 价值取向型失范行为D 传统型失范行为