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美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为，在学校情境中学生的学习主要是（）。 A.接受学习 B.有意义的接受学习 C.发现学习 D.机械学习
题目
A.接受学习
B.有意义的接受学习
C.发现学习
D.机械学习
相似问题和答案
第1题：
奥苏贝尔认为学习的同化模式有 _________、_________和_________。
【下位学习、上位学习、并列结合学习】
第2题：
简述奥苏贝尔关于学校情境中的成就动机理论。
第3题：
美国教育心理学家奥苏贝尔强调学生学习的主要形式是（ ）。
A.机械的接受学习
B.机械的发现学习
C.有意义的发现学习
D.有意义的接受学习
奥苏贝尔是有意义接受学习理论的代表人物。
第4题：
A、加涅
B、梅瑞尔
C、瑞格卢斯
D、奥苏贝尔
第5题：
根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为 _________、_________和________。
认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力
第6题：
奥苏贝尔认为学生的学习主要是__________的接受学习。
有意义
第7题：
奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的__________。
接受学习
第8题：
奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、__________及附属内驱力。
自我提高内驱力
第9题：
简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。
【考查要点】本题考查的知识点是“学习动机理论”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】奥苏伯尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成：一是认知的内驱力。这是一种要求获得知识、技能以及善于发现问题与解决问题的需要，如好奇心、求知欲、探索等。二是自我提高的内驱力。这是一种把学业成就看作赢得相应地位的需要，如自尊心、荣誉感、胜任感等。三是附属的内驱力。这是一种为了获得长者和同伴们的认可而努力的需要，表现为一种依附感。这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的，通常随学生的年龄、性别、个性特征以及社会历史和文化背景等因素的变化而变化。
第10题：
美国著名心理学家（ ）在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。
A．詹姆士
B．桑代克
C．奥苏贝尔
D．贾德
略。