第1题:
阅读下列材料,回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,上课时不爱发言,学习不主动。 问题: 乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
第2题:
第3题:
初中某班有两位同学,甲常常表现为:温柔、和顺,对事物观察敏锐,反映敏感,体验深刻,想象丰富,但在活动中不敢表现自己,做事小心谨慎,课堂表现很守纪律。而乙生表现为:动作迅速,精力充沛,热情洋溢,爱发脾气,情绪产生快而强,难以自制,理解问题常比别人快,活泼直率,粗心大意,坚持己见。
问题:根据上述特征,判断甲、乙两位同学的气质类型,并分析两种气质类型的积极与消极因素,而后提出针对性的教育措施。
第4题:
某初中同学,常常表现为:动作迅速,精力充沛,热情洋溢,爱发脾气,情绪产生快而强,难以自制,理解问题常比别人快,活泼直率,粗心大意,坚持已见。该同学气质类型属于()。
第5题:
体液学说认为粘液质的特点()。
第6题:
根据气质类型划分,活泼型的旅游者在行为上常表现为()
A. 自尊心强、多猜疑、不合群
B. 喜欢清静、有规律、爱思考
C. 活泼好动、动作敏捷、乐于交往
D. 对人热情、直率、易冲动
第7题:
第8题:
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。
甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
第9题:
教师在课堂中的情绪应该表现为()、()、()、()、(),而不应该表现为()、()、()、()。
第10题:
某初中同学,常常表现为:温柔、合顺,对事物观察敏锐,反映敏感,体验深刻,想象丰富,在活动中不敢表现自己,做事小心谨慎,缺少省略,课堂表现很守纪律。该同学气质类型属于()。