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小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于（ ） A.计划策略 B.精如工策略 C.复述策略 D.组织策略

题目
小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于（ ）
A.计划策略 B.精如工策略 C.复述策略 D.组织策略

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第1题：

学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ）

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、相关类属学习


正确答案：C

第2题：

学生将新学的概念 “梨子”归到“水果”这一总概念中，这种学习属于( )。

A.上位学习

B.同位学习

C.下位学习

D.并列学习


正确答案：C
当认知结构中的原有观念的抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系，新知识类属于旧知识时，产生下位学习或类属学习。当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，这种学习称为上位学习。新知识与原有观念既无上位，也无下位的特殊联系，这种学习便是并列结合学习。学生将梨子归到水果的概念中，其中新学的是梨子，可以看出先学习水果的概念再学习梨子的概念，即先学习一般的大概念，再学习特殊的小概念，所以是下位学习。

第3题：

学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式

属于 ( )

A．派生类学习

B．相关类属学习

C．上位学习

D．并列结合学习


正确答案：B

第4题：

如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）
A.概念学习 B.上位学习
C.下位学习 D.并列结合学习


答案：C
解析：
考査下位学习的含义。

第5题：

学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（ ）。

A.下位学习
B.同位学习
C.上位学习
D.并列学：习

答案：A
解析：
新学习的概念“橡皮擦”是原有“文具”这一总概念的一个特例，因此这种学习是下位学习。

第6题：

儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（ ）

A、下位学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、类属学习


正确答案：B

第7题：

学生将教学概念“梨子”归到“水果”这一总概念中，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.同位学习

C.下位学习

D.并列学习


正确答案：C

第8题：

学生利用头脑中已经掌握的的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于________。


正确答案：
相关类属学习

第9题：

小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于（ ）
A.计划策略 B.精如工策略 C.复述策略 D.组织策略


答案：D
解析：
把钢笔归人到笔这一类里，属于组织策略。

第10题：

学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力"的概念。这种学习属于


A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.并列结合学习
D.总括学习

答案：A
解析：
奥苏伯尔提出同化学习的三种模式：下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习是指学生认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学习的知识，新旧知识之间构成类属关系。下位学习有两种形式：派生类属学习和相关类属学习。当新的学习材料作为原先获得的概念的特例，或作为原先获得的命题的证据或例证加以理解时，是派生类属学习；当新知识类属于原有具有较高概括水平的观念后，使得原有的观念得到扩展、精确化或限制时，是相关类属学习。提干中提到“力”是"重力”的上位概念，学习完“力”，再学"重力”，是属于派生类学习。故选A。

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