第1题:
A.智力的因素理论
B.智力的结构理论
C.多元智能理论
D.智力三元论
第2题:
第3题:
1983年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内,经过几年的发展,到了90年代末,该理论影响日渐广泛。2000年之后,关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加,形成了“多元智力”热潮。
请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
第4题:
简述多元智力理论关于智力结构的主要含义。
第一,每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式。
第二,智力是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力。
第三,个体智力的发展方向和程度受环境和教育的影响与制约。
第四,智力是多维的
略
第5题:
第6题:
“多元智力理论”的提出者是()
A、加登纳
B、爱弥儿
C、蒙台梭利
D、苏霍姆林斯基
第7题:
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
第10题:
简述加德纳(Gardner)多元智力理论的主要内容,你是如何认识和评价多元智力理论的?