高校教师资格证
教书与育人的关系正确的描述是（ ）。A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程 B.是一对充满矛盾的辩证发展过程 C.先教书自然能育好人 D.育人重于教书
题目
教书与育人的关系正确的描述是（ ）。
A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程
B.是一对充满矛盾的辩证发展过程
C.先教书自然能育好人
D.育人重于教书
B.是一对充满矛盾的辩证发展过程
C.先教书自然能育好人
D.育人重于教书
参考答案和解析
答案：A,B
解析：
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相似问题和答案
第1题：
在实践中体现教书育人原则应把握的问题是什么()。
A、正确认识和处理好教书与育人的关系
B、正确理解育人之含义、树立全面的育人意识
C、多方面努力更好实现教书育人
D、加强自身修养提高自身素质
参考答案：ABCD
第2题：
“教书”与“育人”是（ ）的关系。
A.并列的
B.递进的
C.互补的
D.相互联系、相互促进的辩证统一
B.递进的
C.互补的
D.相互联系、相互促进的辩证统一
答案：D
解析：
素质教育从根本上说，就是“育人”。“教书”是途径，“育人”是目的。当然两者不可偏废。没有“教书”“育人”就没有依托；没有“育人”，“教书”就失去了本来意义。所以“教书”与“育人”是相互联系、相互促进的辩证统一的关系。
第3题：
教书与育人的关系说法正确的是( )。
A、教书是育人一种手段
B、教书是育人的目的
C、育人是教书的目的
D、教书与育人不可割裂
参考答案：ACD
第4题：
简述教书与育人的关系及其伦理意义。
正确答案: 一、在教学活动过程中，教师既要认真传授科学知识，又要注重思想教育，克服“分家论”、“自发论”、“代替论”的“两张皮”倾向，要把两者有机地结合起来。把握以下三点：寓思想教育于传授知识之中。寓思想教育于各个教学环节之中。寓思想教育于师生的交往之中。做到深入了解学生，尊重和信任学生，严格要求学生，对学生一视同仁。
二、教书育人的伦理意义：1）是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；2）是提高教育质量和培养高素质人才的根本保证；3）是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容。教书与育人是教师的天职，承担了教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
第5题：
“教书”与“育人”分别实施。
正确答案:错误
第6题：
教师的根本任务是（ ）
A.教书
B.育人
C.教书育人
D.带好班级
B.育人
C.教书育人
D.带好班级
答案：C
解析：
第7题：
对教书育人原则解释正确的一项是（）。
- A、教书育人是教师的天职
- B、教书不等于育人
- C、教育学生学习知识，又要培养学生成人成才
- D、告诉人们，教师这一行是教书育人
正确答案:C
第8题：
关于的中小学教师职业行为十项准则的描述,下列描述不正确的是( )。
A、传播优秀文化
B、潜心教书育人
C、秉持公平诚信
D、规范保教行为
正确答案：D
第9题：
“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是（）
- A、分家论；
- B、自发论；
- C、代替论；
- D、以上都不是
正确答案:B
第10题：
有人说老师的工作只是教书，而不需要育人，你有何见解，分析下常言有道，教书育人。也就是说教师不但要教书，还要育人。
正确答案: 教书育人是指教师在教学过程中既要教书，又要育人。教书是指教师向学生传授系统、分类的科学、文化知识、训练技能和技巧，培养能力、发展智力、教学生学会学习；育人是指教师在教书过程中进行的思想政治教育，以身示范，帮助学生树立科学进取的人生观、正确的政治方向，良好的思想品德和个性品质，使学生懂得做人的道理，学会做人。
"教书"和"育人"是相互联系、相互促进的辩证统一关系。教书的根本目的是"育人"，育人的重要途径是教书。学校以教为主，学生以学为主。教师一方面将思想品德教育寓于各门学科教学之中，通过教书、传授知识来育人，另一方面通过以身示范、言传身教来教育学生，影响学生，使学生健康成长。没有只教书不育人，或只育人不教书的教师，也要纠正只重教书，不重育人的错误倾向。