研究生入学
在记忆乘法口诀、珠算口诀时采用的编码方式是（ ） A.按语义关系编码 B.利用语言的音韵和节律编码 C.采用主观组织加工材料 D.使用字形编码
题目
在记忆乘法口诀、珠算口诀时采用的编码方式是（ ）
A.按语义关系编码
B.利用语言的音韵和节律编码
C.采用主观组织加工材料
D.使用字形编码
B.利用语言的音韵和节律编码
C.采用主观组织加工材料
D.使用字形编码
参考答案和解析
答案：B
解析：
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相似问题和答案
第1题：
“九九歌”就是我们现在使用的乘法口诀。下面哪一项表述是正确的?()
A、现在的乘法口诀，46句的通常被称为“小九九”
B、春秋战国时期，“九九歌”已被广泛使用
C、乘法口诀“九九歌”又被称为“数九歌”
答案：B
第2题：
口诀乘法在哪个国家是必修的项目（）
A.美国
B.德国
C.法国
D.中国
参考答案：D
第3题：
乘法口诀的掌握可以广泛迁移到多种情境中，这叫__________。
正确答案：
一般迁移；
一般迁移；
第4题：
利用乘法口诀表记忆的时候，采用的编码方式是( )
A.按语义关系编码
B.利用语言的音韵和节律编码
C.采用主观组织加工材料
D.使用字形编码
B.利用语言的音韵和节律编码
C.采用主观组织加工材料
D.使用字形编码
答案：B
解析：
乘法表，利用数字的音韵和节律编写，使得背起来朗朗上口，容易记。
第5题：
乘法口诀的掌握可以广泛迁移到多种情境中，这 叫（ ）。
答案：一般迁移,
解析：
第6题：
乘法口诀的掌握可以广泛应用到多种情境中，这属于学习迁移中的__________。
正确答案：
一般迁移
一般迁移
第7题：
九九乘法口诀最早出现在什么时代？
参考答案：战国。
第8题：
把乘法口诀广泛迁移于多种情境中，这种迁移称为__________。
正确答案：
一般迁移
一般迁移
第9题：
我们在记忆农历24个节气时，会通过背诵节气口诀来帮助记忆，“春雨惊春清谷天，夏满芒种暑相连……”，这体现了长时记忆编码的哪种方式？( )
A.按语义类别编码
B.以语言的特点为中介进行编码
C.主观组织
D.精细复述
B.以语言的特点为中介进行编码
C.主观组织
D.精细复述
答案：B
解析：
利用语言的某些特点，如语义、发音、字形、音韵和节律等特点，对材料进行记忆，就是以语言的特点为中介进行编码。题目中的口诀就是利用语言的音韵和节律的特点，对记忆材料进行编码。语义编码是按照语义联系进行归类，形成一定的系统。主观组织是在学习无关联的材料时，既不能分类，又不能进行意义联想，这时个体倾向于采取主观组织。精细复述是短时记忆保持的重要条件。
第10题：
记得在我上小学时，有一位教学经验丰富的英语教师，她有一个重要的教学秘诀——在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。讲语法时先讲口诀，然后对应口诀讲例题，做练习时再要求我们用口诀加以印证。这样，一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。在她的启发下，我也尝试使用“口诀记忆法”教学。不同的是，我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。例如，学完风景类文章，我引导学生总结出“景物描写口诀”，学完人物传记后我又引导学生总结“记人类文章的写作口诀”。实践证明，这种口诀记忆式小结有助于学生更好、更快地掌握知识，提高课堂的吸收率。
问题：
(1)评析材料中所运用的结课方式。(10分)
(2)材料中的“我”所采用的结课方式又好在哪里 (10分)
问题：
(1)评析材料中所运用的结课方式。(10分)
(2)材料中的“我”所采用的结课方式又好在哪里 (10分)
答案：
解析：
(1)材料中教师把所学零散知识经过整理总结出的口诀，不仅朗朗上口，便于记忆，而且能激发学生的学习兴趣。 对于中小学生来说，他们在阅读书目、接受知识时，往往不能注重课题对课内知识的统领作用，总是孤立地看待各个知识，不注重知识之间的相互联系，知识记忆支离破碎。这时，就需要老师在结课时引导学生进行总结归纳、找出知识之间的内在联系、找出规律，使知识得到深化、升华。
(2)材料中的“我”在高中英语老师的启发之下，对口诀结课法进一步改进，提出让学生自己归纳、梳理，充分尊重了学生在教学中的主体地位。
在结课时，一般采用教师概括式以及学生参与式两种。材料中的高中英语老师所采纳的是教师归纳式。教师归纳式是指教师能以简明扼要的语言概括教学内容，使得知识能够融会贯通。而材料中的“我”所采用的是学生参与式。学生参与式是指以学生活动为主的总结方式。在教学进程中和教学的结束阶段，都要发挥学生学习的积极性。让学生参与总结，不仅仅能够训练学生的分析、表达能力，还很好地培养了学生的辩证思维，这对优化学生的思维是极为有利的。
(2)材料中的“我”在高中英语老师的启发之下，对口诀结课法进一步改进，提出让学生自己归纳、梳理，充分尊重了学生在教学中的主体地位。
在结课时，一般采用教师概括式以及学生参与式两种。材料中的高中英语老师所采纳的是教师归纳式。教师归纳式是指教师能以简明扼要的语言概括教学内容，使得知识能够融会贯通。而材料中的“我”所采用的是学生参与式。学生参与式是指以学生活动为主的总结方式。在教学进程中和教学的结束阶段，都要发挥学生学习的积极性。让学生参与总结，不仅仅能够训练学生的分析、表达能力，还很好地培养了学生的辩证思维，这对优化学生的思维是极为有利的。