年轻干部在工作中要戒骄戒躁，你怎么看?

学校是我们增长知识、锻炼能力、提高素质的最好场所。学校的学习不仅仅是 专业知识的掌握,更主要的是学校给了我们一个平台,通过这个平台我们可以锻炼各方面的能力,如与 人交往的能力、分析解决问题的能力、创新和管理的能力。同时,我们在学校除了本专业还会学习其他方 面的知识,而我们在入学前选择的所谓专业未必就是我们最适合的。校园里不难发现一些同学将非专业的 课程当成专业来学习,每年研究生考试中的很多跨专业报考的现象就说明了这一点。
一些同学走出校门后发现当初所学的专业知识在工作中用不上是一种正常的社会现象。我们 在社会上发现很多专业不对口的就业情况,关键是我们能否在工作中综合发挥我们在学校培养的能 力。可能我们的专业知识用不上,但我们同样表现出很高的非大学生所不具备的能力。
当然,我们也要看到现在大学中存在的不从实际出发草率设立专业的情况,学校追求设专业 谋发展,却没有从学生就业的角度充分考虑,一些专业的设置不符合市场的需求,造成学生毕业即失业 的现象。
同时学生在就业中的专业不对口也与我国当前就业市场压力巨大有关,很多学生找不到合适的 工作,被迫选择专业不对口的岗位解决就业和生存问题。面对这些问题,国家、教育行政主管部门、社会、学校要多方人手,增加就业岗位的供给,强化学校专业管理,严把专业设置关,对已设立的不符合市 场要求、就业困难的专业给予限期整改或取缔,各方要紧密配合积极推动学生就业。
答题思路是：表明态度+分析原因+提出对策。

感恩是中华民族的传统美德。“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，报的是父母养育之恩；“滴水之恩，当涌泉相报”，报的是他人的相助之恩……这些，折射出的是人性的道德光辉，它以人性为支撑，是个人的道德行为。然而，在我们的身边出现了一种“公恩私报”或者“公恩私谢”。这种庸俗化的感恩本末颠倒，错位倒换，必将失去真实性，被人当做笑料。
　　
　　那么不禁要问，为啥会出现这种现象？我想究其原因，一方面可能是某些干部有依附情结，为了追求个人的升迁，不是努力通过实干，做出成绩，而是挖空心思搞人身依附，把个人的升迁寄希望于某个领导身上，一旦成功则要报答所谓的恩公；另一方面也存在少数领导干部有恩师情节，存在求报私门的心思。他们把选拔使用干部当作自己的私权，个人代替组织，党管干部成了“我”管干部，以恩人自居，认为“你是我提拔的”“我是为你说了话的”，把下属的升迁完全归功于自己，希望下属能感恩自己。
　　
　　为了解决这一现象，为了在我们党内形成一片良好的风气我们应当主要做好两个方面的努力。
　　
　　第一，就党员自身而言，党员干部要明白，有些领导干部在党员成长进步的道路上给予了一些关心和帮助，但这只是党组织赋予他的责任，对组织之恩，不能把“个人成长进步全在某领导的提携”“生活困难全靠某领导关照”，把组织培养、集体帮助、通知关怀全抛脑后，只对某领导感激涕零。
　　
　　第二，就领导干部而言，应把选拔干部当作分内之事和应尽义务，“苟得其人，虽仇必举；苟非其人，虽亲不授”。干部都是党的干部，不是哪个人的家臣。
　　
　　感恩是一种美德，是一种品格，是一种境界。对党员干部而言，只有怀揣对党组织的感恩心，以赤子之心，践行“三严三实”，以公仆之身，勤政廉洁，造福百姓，才能真正彰显党员忠诚党性。

习总书记和李克强总理说的话都是在批评有些人“为官不为”。在其位不谋其政，这是一种懒政现象，其实就是一种消极的腐败行为。当下，一些为官者使命感、责任心不强，满足于混日子，确实可谓尸位素餐；还有一些官员功利心太重，有利可图的事就趋之若鹜，无利可言的事就坐视不理，导致工作“偏科”；特别是自中央八项规定执行以来，有些干部以怕犯错误为由，不履行或者不认真履行应尽的职责，只求不出事，宁可不干事，导致群众依旧难办事。虽然说中央反腐，对敢伸手的官员打击力度加强，但对不作为的官员约束力尚且不够，于是一些暂时收手的官员选择了逍遥旁观的方式暗中抵制。
如果官员不作为，那么再好的决策和决议，也没人去狠抓落实。一方面，好政策会沦为一纸空文、损伤政府权威；另一方面，民众办事不便，难以享受政府政策带来的福利。
因此，为了让官员“在其位，谋其政”，杜绝尸位素餐，需要采取多方面措施：一是思想工作要长抓不懈，树立正确的荣辱观。正如习近平总书记说的：“我们做人一世，为官一任，要有肝胆，要有担当精神，应该对‘为官不为’感到羞耻。”二是加强制度建设，完善干部考核机制，迫使“为官不为”者“不能为官”。让有能力、有作为的干部上，无能力、不作为的干部下。三是要打造学习型干部队伍，适应社会变化，做到与时俱进。只有提高本领，才能善做善为。
最后，对于我们基层卫生工作人员来说，要以此为戒，不能因为身在基层就放松对自己的要求。相反，要时刻牢记自己的使命，兢兢业业、勤勤恳恳地工作，不辜党和人民的重托。

二者看似矛盾但实质上是辩证统一的。良禽择木而栖,说明我们在做选择的时候,要选择一个适合自己的工作,在工作中朝着更好的方向去努力。但是我们选择了这个工作就要踏踏实实去做。这两句话并不冲突,一个是长期一个是短期的。只有把每一件事踏踏实实地认真地做好,才能获得更高的平台,更好的机会。 每个人对于工作、生活都有选择的权利。一个比较好的平台能够展示自己的才能,这也是我们的追求。工作要踏实,不管什么工作,我们都要踏踏实实,认真完成。只有在自己的岗位上做出成绩,才会有机会、有能力获得更好的岗位。选择更好的工作后依然要保持这种作风,争取在自己的岗位上更大地提升自己,并做出一定的成绩。教师职业是我梦寐以求的工作,以后如果有机会走上教师岗位我要立足本职,踏踏实实工作,力争成为一名优秀教师。

(1)做正确的事是指要树立正确的目标和方向,这是成功的基础;要正确地做事涉及做事的技巧和方法等。
(2)在工作中,我们要先学会选择正确的目标,然后不断摸索,寻找最有效的方法。

工作本无高低贵贱之分，区别的只是分工不同。无论主角还是配角，所承担的工作对于集体的正常运转都发挥着重要的作用。我们应正确看待二者的区别，根据任务分工和自身能力，做到人尽其职，肩负起组织交给自己的神圣使命。
　　
　　如电影电视剧戏剧表演一样，主角周身环绕神圣光环，是整场演出的聚焦点，可以收获无数的关注，是人人向往的角色。但因其地位突出、职责重要，身兼整场演出、整个工作的关键点，由此也决定主角数量稀少，需具备一定的突出能力方可担此大任。无法否认，主角对于整个工作的成功至关重要，但是正如一定的收获必有一定的付出支撑一样，我们也要看到主角功成名就背后的艰辛。
　　
　　相比主角，配角则显得过于低调，因其所承担的工作琐碎繁杂，很不起眼，所以相比主角的高曝光率，配角则显得平淡、平庸，一度为人们所忽略。但是，正如万丈高楼平地起、空中楼阁不长久一样，配角所从事的工作虽然基础，虽然不像主角那样轰轰烈烈，他们却是构成事业成功的基础一环，同样功不可没。
　　
　　无论主角还是配角，都是集体工作不可或缺的重要角色，需要我们理性对待。
　　
　　作为刚进单位的新人，工作能力、工作经验都有欠缺，此时的我们难当重任，就需要扮演好配角的角色。积极摒弃浮躁心态，切莫好高骛远，从日常小事做起，从琐碎工作做起，干好本职工作，勤于学习，乐于交流，扎实基础，不断提高自己的业务能力和业务水平。
　　
　　拿破仑曾说过，“不想当将军的士兵不是好士兵“。日常工作中我们要时时保持进取心态，随着工作能力的提升、工作经验的丰富，主动承担繁重工作，积极胜任艰巨工作，不断挑战自我，完成好从配角到主角的过渡，积极带领集体走向繁盛。

(1)这是既有不同又相互联系的两种工作方法,各有千秋,各有利弊,不能简单地肯定一个,否定另一个,需要根据不同情况,因人而异,因事而定。
(2)对主要领导干部而言,一般情况下要“举重若轻”,善于抓大事,抓全局性的问题,调动一班人的积极性。但是,这并不意味着,就一定不要“举轻若重”,对重大、关键事情,特别是搞不好有可能造成重大损失的事情,一定要“举轻若重”。
(3)对副职领导干部而言,一般情况下要“举轻若重”。组织安排、协调指挥,一定要细致、周全,保证集体作出的决定和主要领导的意图得到顺利实现。当然,这也并不意味着一定不要“举重若轻”。在对下属的工作进行部署安排、督促检查时,也要“举重若轻”,不能包办代替,要留有余地,给下属以发挥的空间。
(4)领导干部要在实践中取人之长,补己之短,不断提高自身素质。

(1)当前,中学生的课业负担受到越来越广泛的关注。现在实行的文理分科,也是基于减少学生课业负担以及发展专业人才的目的,采取的一种措施。因此,是否要文理分科,我想应该全面地看待。文理分科一定有它的优点所在,可以让学生减轻学习负担的同时,专于同一个领域的学业,术业有专政,能更好更深入地研究专业知识。
(2)我们应该看到现在行业中的渗透力越来越强,越来越广泛,现今社会很多行业需要综合性、复合型人才。进行文理分科,可能不利于我们今后工作的开展,不利于社会的发展和进步,文理不分科能够提高我们的知识面,更好地适应工作的需要。
(3)学校社会应该保护学生的个性,按照学生的不同需求,开设文理分科班与文理不分科班。

在全国教育大会上，习近平总书记强调，培养社会主义建设者和接班人，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。
我是如下做法：
第一，弘扬爱国精神要做到爱岗敬业。国家的富强、民族的复兴是每一个个体的共同努力汇聚成的结果，离不开任何一个平凡的岗位。哪怕在是在最平凡的岗位，也
要尽职尽责做好本职工作。时刻牢记为党、为人民做贡献。自觉把个人理想追求融入国家和民族的事业中。
第二，弘扬爱国精神要做到无私奉献。在教学中我尽心尽力做好每一件事情，“春蚕到死丝方尽”。我会本着奉献的精神和意识上好每一堂课。
第三，弘扬爱国精神要做到艰苦奋斗。艰苦奋斗不是要重返艰苦时代，而是要做到戒骄奢，戒浮躁。要习惯于简朴、不摆阔气、不讲排场、勤俭节约。教师要生活简朴，不攀比，勤俭节约给学生做好榜样。
第四，弘扬爱国精神要做到理性爱国。爱国需要热情，更需要理性。我会抵制进口贸易，不在社交平台上散发攻击性言论。

在全国教育大会上,习近平总书记强调,培养社会主义建设者和接班人,要在厚植爱国主义情怀上下功夫,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根,教育引导学生热爱和拥护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家。
我是如下做法：
第一,弘扬爱国精神要做到爱岗敬业。国家的富强、民族的复兴是每一个个体的共同努力汇聚成的结果,离不开任何一个平凡的岗位。哪怕在是在最平凡的岗位,也要尽职尽责做好本职工作。时刻牢记为党、为人民做贡献。自觉把个人理想追求融入国家和民族的事业中。
第二,弘扬爱匡精神要做到无私奉献。在教学中我尽心尽力做好每一件事情,“春蚕到死丝方尽”。我会本着奉献的精神和意识上好毎一堂课。
第三,弘扬爱国精神要做到艰苦奋斗。艰苦奋斗不是要重返艰苦时代,而是要做到戒骄奢,戒浮躁。要习惯于简朴、不摆阔气、不讲排场、勤俭节约。教师要生活简朴,不攀比,勤俭节约给学生做好榜样。
第四,弘扬爱国精神要做到理性爱国。爱国需要热情,更需要理性。我会抵制进口贸易,不在社交平台上散发攻击性言论。