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教师在道德实践中，可以通过个人努力不断形成、积累和完善新的道德品质因素
题目
教师在道德实践中，可以通过个人努力不断形成、积累和完善新的道德品质因素
参考答案和解析
答案：对
解析：
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相似问题和答案
第1题：
道德教育的过程，是人们的道德品质形成和完善的过程。（ ）
正确答案：√
略。
略。
第2题：
教师道德评价对其道德品质的影响体现在
A. 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
B. 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯；
C. 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
D. 教师道德评价能使教师转变其道德意志
B. 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯；
C. 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
D. 教师道德评价能使教师转变其道德意志
答案：A
解析：
第3题：
()是教师在长期的教育教学实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的综合,是教师的思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现,也可以称之为教师的专业伦理规范。
A.师德
B.专业能力
C.专业理念
D.专业知识
参考答案：A
第4题：
道德品质形成的基本条件是（）。
- A、掌握有关的道德知识
- B、通过道德实践，获得与道德知识相符合的道德经验
- C、在实践中的情感体验
- D、实践中的道德意志
正确答案:A,B,C
第5题：
从教师道德品质的特点中，我们可以知道
A. 教师道德品质具有教师内部意志和外部行为的统一
B. 教师道德品质仅是其内部意志的体现；
C. 教师道德品质仅需行为整体加以体现
D. 教师道德品质是个别行为和行为整体的统一
B. 教师道德品质仅是其内部意志的体现；
C. 教师道德品质仅需行为整体加以体现
D. 教师道德品质是个别行为和行为整体的统一
答案：A,D
解析：
第6题：
教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（ ）。
A.教师高尚的道德品质
B.教师良好的仪表和生活作风
C.教师对“差生”比对“优生”更关心
D.教师言行一致
B.教师良好的仪表和生活作风
C.教师对“差生”比对“优生”更关心
D.教师言行一致
答案：C
解析：
教师威信的形成的作用因素主要有以下几个方面：①在性格特征上严肃认真、善良、机敏、富有同情、公正、有耐心、镇定、坚毅、果断、言行一致；②在工作作风上，保持一贯性；③能发挥“为人师表”的作用，在道德上没有被指责的缺点；④对学生循循善诱，当学生在思想、情感和意志上有不合于教育目的的表现时，教导的方式是以启发诱导为主，把教育上的要求转化为学生自觉的需要；在教育有问题的学生时能适时地抓住转机，促使其向好的方面转变；⑤处理矛盾时能对学生提出严格的要求，但防止激化；⑥平时工作中注意避免对学生采取不公正的态度和不合理的要求，不凭主观臆测办事，不伤害学生的自尊心和自信心，不冷嘲热讽。
第7题：
教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有
A. 萌芽阶段
B. 形成阶段
C. 成熟阶段
D. 完善阶段
B. 形成阶段
C. 成熟阶段
D. 完善阶段
答案：A,B,D
解析：
第8题：
道德教育的过程，是人们的道德品质形成和完善的过程。 （ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
第9题：
关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是（）。
- A、指导着教师生活中的方方面面
- B、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价
- C、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质
- D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响
正确答案:A
第10题：
教师个体道德品质有如下哪些特性？（）
- A、教师个体道德品质，是社会道德原则规范的职业化，是教师道德的具体化
- B、教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一
- C、教师个体道德品质是教师道德意志的凝结
- D、教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向
正确答案:A,B,C,D