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2022年教师编制考试教育理论基础知识多选题库及答案（共101题）
此题为判断题(对，错)。
个体智力发展的个体差异主要表现在智力的___________、水平差异、表现早晚的差异。
类型差异
构成智力的因素和组合形成不同的智力类型、认知风格和特殊才能即()．
A．智力结构差异
B．智力发展水平差异
C．智力发展与成熟早晚差异
D．智力类型差异
学生智力差异主要表现在。（ ）
A．智力定义的差异
B．智力类型的差异
C．智力发展水平的差异
D．智力表现早晚的差异
对智力的定义是不会有差异的，首先排除A选项。学生智力的差异主要表现在智力发展水平的差异、表现早晚的差异和结构上的差异(即为智力类型的差异)
平常所说的“大器晚成”表现了智力（ ）的个别差异。 A．能力结构 B．发展水平 C．语言思维 D．表现早晚
人的智力发展也存在一定的差异，主要表现在智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异和智力的性别差异等方面。智力表现早晚差异是指智力的成熟有早晚之分，有人早慧，有人则大器晚成。
2022年教师编制考试教育理论基础知识多选题库及答案（共101题）1、课堂 教学和课堂 教学法管理区象在于（BE）A、秧序 B、权重 C、复位 D、检查E、稳定性系数2、根据迁移的性质分类，迁移有（CD）。 A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 正迁移 D 负迁移3、加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（AC）A.动作技能 B.分析技能 C.态度 D.综合技能4、学生的心理发展主要包括（ABD）方面。A.认知 B.情感 C.人格 D.社会性（因为人的发展是离不开社会的）5、思维品质主要包括思维的（A B C D E）A.深刻性 B.灵活性 C.独创性 D.批评性 E.敏捷性6、学生智力差异主要表现在（B C D）A.智力定义差异 B.智力类型差异 C.智力发展水平差异 D.智力表现早晚差异7、学生认知的发展的分类（ABC）A注意 B记忆 C思维 D想象8、班杜拉认为强化可分为（A C D）A 直接强化 B 间接强化 C 替代强化 D 自我强化9、布鲁纳认为学习过程可以分为（A B C）A 知识的获得 B 知识的转化 C 知识的评价10、我国学者的学习分类（A B C D）A 知识的学习 B 动作技能的学习和熟练 C 心智的、以思维为主的能力的学习 D 道德品质或行为学习和熟练11构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。 A知 B。思 C行 D。情 E做12教学的组织形式是(BDE)。 A，复式教学 B个别教学 C问题教学 D班级授课 E分组教学13、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（A、B、C ）A 均衡性B 综合性C 选择性14、新课程在培养学生能力方面倡导（A、B、C ）A 培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C 培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力15、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（ B ）A 国家统一管理课程B 国家、地方、学校三级课程管理C 学校自主管理课程16、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（ A、B、C ）A 图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B 各种社会资源和丰富的自然资源C 信息化课程资源17、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（ A、B ）A 让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求 B着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C 有一定的层次性和选择性，并开设选修课程18、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（ A、B、C ）A教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主B使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。C校长、教师、学生、家长共同参与评价19、学校在课程开发中的任务有( A、B、C )A.执行国家课程和地方课程B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。20. 高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接,改革的目标是建立( ABC ) 考试、选拔方式。A.学生自由选择B.提供多次机会、双向选择C.综合评价的21.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（ A、B、C）A教学内容的呈现方式的变革B学生的学习方式和教师的教学方式的变革C师生互动方式的变革22新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ABCD）A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式23在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有 (ABC )A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定 D.成就测验24建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有 (ABCD)A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构25、下列关于新型知识观的说法正确的是 (BCD )A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义 B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程26、本次课程改革所倡导的师生关系应该是 (ABCD)A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的27新课程给教师角色的定位是 (AC )A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者28新课程结构的主要特点 (ABC )A.均衡性B.综合性 C.选择性 D.平均性29“校本课程开发方案”的内容包括 (ABCD)A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保障措施30 2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是 (BCD )A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性31地方对课程管理的主要方面是 (ABCD )A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理32校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有(ABD )A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源33当今世界，教学研究的发展趋势是 (BCD )A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归34教学研究中的行动必须具有以下特征 (BCD )A.可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性35现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期 (BCD )A.教育测验运动时期 B.目标分析研究时期C.多方位研究时期 D.教育评价的兴盛时期36简述质性评定的主要特征有 (BCD )A.评定是一种自上而下的评价 B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性 D.评定是不断探索改进的过程37、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ABC ）。A 组织者 B 引导者 C 合作者38、基础教育课程改革纲要六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（ B C ）。A 增强应用数学的意识 B建立发展性的评价观 C促进课程的民主化与适应性39、情感与态度的发展主要强调两个方面。（ AB ）A学生对数学的认识 B学生对数学学习的情感体验 C学生对数学应用能力40、数学思维的特性主要有（ ABC ）。A 概括性 B 问题性 C 相似性41、数学基本能力分为（ ABC ）A运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力B解决实际问题的能力。C其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力42 皮亚杰提出影响心理发展的因素有： （ABCD） A成熟 B练习和经验 C社会性经验 D具有自我调节作用的平衡过程 43 皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程？ （AB） A同化 B顺应 C异化 D内化 44 正迁移可分为（ ）。 （选AC） A横向迁移 B积极迁移 C竖向迁移 D消极迁移 45 影响迁移的因素有（ ）。 （选ABCD） A认知结构 B媒体 C年龄 D态度 46 影响迁移的个人因素有（ ）。 （选ABCD） A认知结构 B智力 C年龄 D态度 47 影响迁移的客观因素有（ ）。 （选ABCD） A学习情境的相似性 B教师指导 C学习材料特性 D迁移的媒体 48 生长需要包括（ ）。 （选BCD） A尊重的需要 B求知与理解的需要 C审美的需要 D自我实现的需要 49 （ ）是学生学习动机的主要内容。 （选ABCD） A求知欲 B知识价值观 C成就归因 D自我效能感 50、注意的功能有( ) A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能 标准答案： A,B,D 51、知觉的特性包括( ) A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性 标准答案： A,B,C,E 52、陈述性记忆处理陈述性知识，如( ) A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车 标准答案： A,B,C,D 53、心理测验的技术指标包括量表的( ) A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度 标准答案： B,C,D 54、性向测验用以测量( ) A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就 标准答案： A,B 55、一般认为，动机具有以下几种功能( ) A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能 标准答案： B,C,D 56、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( ) A.情境性 B.激动性 C.暂时性 D.表浅性 E.外显性 标准答案： A,B,C,D,E 57、人格的本质特征有( ) A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性 标准答案： A,B,C,D,E 58、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( ) A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病 标准答案： A,C,D 59、发展心理学的主要研究方法有( ) A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法 标准答案： A,C,E 60.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD )。 A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域61.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC )。 A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成62.我国学校教育层次包括( )。 ABCD A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育63.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 BCD A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语64.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。 ADEA.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育65.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。 BCDE A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的
A.能力的知觉差异
B.能力的记忆差异
C.能力发展早晚差异
D.能力的思维差异
E.能力发展水平差异
能力发展的个体差异主要表现在（ ）上。
A．能力发展水平、类型和发展早晚
B．遗传、后天教育影响的程度
C．素质的高低和智力发展水平
D．认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
学生的智力差异主要表现在智力的________、________、表现早晚差异和性别差异四个方面。
类型差异 发展水平差异
B.智力结构的差异
C.智力发展水平的差异
D.智力表现早晚的差异
B.志向水平的差异
C.智力的差异
D.人格的差异
E.学习风格的差异