sokaoti.com
三、四单元答案20220815.doc

人们熟知的“晏子使楚”故事中,晏子巧妙回击了楚王及大臣们的挑衅与侮辱。这种辩驳的方法叫做()。

A.C.反唇相讥

B.迂回进攻,抓住主线

C.巧作类比,一针见血

D.顺水推舟,将计就计


正确答案:A


阅读下面的故事,看看墨子采用了什么样的方法说服了楚王。

楚王准备攻打宋国。墨子听说了这个消息,赶往楚国。

楚王见到墨子说:“先生来到楚国,对寡人有什么见教呢?”

墨子说:“今来贵国,只想向大王请教:我听说有这么一个人,不坐自己华丽的马车,而想偷邻居的破烂车子;不穿锦绣衣裳,而想偷邻居的粗布短袄;不吃自己的肉食,而想偷邻居的糠饼。这是个什么样的人呢?”

楚王笑着说:“那准是个犯偷窃病的人!”

墨子也笑了,接着又说:“那么,我再请教大王:楚国的国土方圆五千里,宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽,那里满是犀兕、麋鹿之类,长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比,宋国真像人们说的那样,是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。这就好像白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、楠、樟这些大树,宋国却没有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。我认为大王攻打宋国,正和这个害偷窃病的人一样。”

于是楚王放弃了攻打宋国的念头。


答案:墨子采用了比喻和对比的方法说服了楚王,他把楚国和宋国的国土比喻为车子,又用华丽的车与破车相对比;把楚国和宋国的物产分别比喻为白米肥肉、锦绣衣裳与糟糠、粗布,并加以对比。
比喻,是用一事物给另一事物打比方的修辞格,墨子恰当地运用比喻能使抽象的事物或道理具体形象、通俗易懂。对比是把两种相反、相对立的事物加以对照、比较,突出双方面的特征,不同事物的差异便一望而知,无需再多费唇舌去做进一步的分析和解释了。


鞭长莫及里说的楚王是谁,说出谥号?


参考答案:此人是楚庄王。


甲、乙、丙、丁四人商量周末出游。甲说:乙去,我就肯定去;乙说:丙去我就不去;丙说:无论丁去不去,我都去;丁说:甲乙中至少有一人去,我就去。
以下哪项推论可能是正确的?

A. 乙、丙两个人去了
B. 甲一个人去了
C. 甲、丙、丁三个人去了
D. 四个人都去了

答案:C
解析:
题干翻译为:①乙→甲;②丙→—乙;③丙;④甲或乙→丁。C项,甲去了根据④,丁也去;丙去,根据条件②,乙就不去;所以C项有可能是正确的。
纠错
A项,乙去了,根据条件①,那么甲也会去,所以A不正确。B项,甲去了,根据条件④,甲或乙就是真的,一定可以推出丁去,所以B不正确。D项,丙去根据条件②,乙一定不去,所以不可能四个人都去。此题选C


阅读下列材料.完成题。
《晏子使楚》原文
晏子将使楚。楚王闻之。
晏子至,楚王赐晏子酒.酒酣,吏二缚一人诣王。王日:“缚者曷为者也 ”对日:“齐人也,坐盗。”王视晏子日:“齐人固善盗乎 ”晏子避席对日:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶 ”王笑日:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
课后练习
一、针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的
二、晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点。
三、解释下面句子中指定的实词。
1.晏子将使楚使:
2.楚王闻之,谓左右曰谓:
单元导语
本文展示了晏子的一身正气和过人智慧,体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧,和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
学生情况
八年级,48人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。
问题:

将课文第二段翻译成现代汉语。
查看材料


答案:
解析:
晏子到了,楚王赏赐晏子喝酒。喝得正高兴的时候,两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。楚王说:“绑着的人是干什么的 ”官吏回答说:“是齐国人,犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说:“齐国人都善于偷窃吗 ”晏子离开座位,回答说:“我听说这样的事,橘子长在淮河以南结出的果实就是橘,长在淮河以北就是酸枳,(橘和枳)它们只是叶子的形状相似,果实味道却完全不同。这是什么原因呢 是水土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗,来到楚国就偷盗.难道楚国的水土会使人民善盗吗 ”楚王笑着说:“圣人不是能同他开玩笑的,我反而是自讨没趣了。”


三、四单元阅读片段班级 姓名 座号 (一)晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑,。片段通过 语言 描写,表现出 晏子能言善辩 “我最不中用,所以派到这儿来了。”“这儿”是指 楚国 ,楚王听了只好陪着笑,他听得出晏子说的意思是 楚国是下等国 。3.面对楚王的侮辱,晏子是这样巧妙地反击的:先 强调齐国人多 ,接着 一本正经地贬低自己 ,再 贬低楚国 (二)大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多次阻击战。您再回去的途中,累得昏倒在路旁了,我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说,这比山还高,比海还深的的情谊,我们怎么能忘怀? 从哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士?画出相关的句子。“这真是雪中送炭啊!”中“雪中送炭”的意思是: 在别人最需要帮助时给予帮助,在文中指志愿军空着肚子拼战三天三夜的危急关头,朝鲜人民送来打糕 句子表达了 志愿军战士对朝鲜

《晏子使楚》原文

晏子将使楚。楚王闻之。

晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王日:“缚者曷为者也?”对日:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对日:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”

课后练习

1.针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的?

2.晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点。

3.解释下面句子中指定的实词。

(1)晏子将使楚 使:

(2)楚王闻之,谓左右日 谓:

单元导语

本文展示了晏子的一身正气和过人智慧,体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧,和他处处以国家尊严为重的凛然气节。

学生情况

八年级,48人

课时安排

2课时

教学条件

教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。
根据上述材料及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,确定本篇课文的教学目标,并说明依据。


答案:
解析:
本题考查考生对三维教学目标的设计及其设计依据的把握情况。

解本题需要注意以下三点:

第一,明确教学目标是从三个维度展开:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观;

第二,明确教学目标书写四个方面:1.行为主体必须是学生;2.行为条件,如时间、场所等;3.行为动词必须是具体、可测评的;4.表现程度:质量效果。

第三,明确教学目标制定的依据:1.学科课标,即《义务教育语文课程标准(2011版)》中对文言文教学的相关目标要求;2.教材文本,即该篇《晏子使楚》在这册教材中或这单元中的作用、地位及重要性;3.学生情况,即所学习对象的主体——学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平,以及学生的具体兴趣、认知情况等等。


《晏子使楚》原文

晏子将使楚。楚王闻之。

晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王日:“缚者曷为者也?”对日:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对日:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”

课后练习

1.针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的?

2.晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点。

3.解释下面句子中指定的实词。

(1)晏子将使楚 使:

(2)楚王闻之,谓左右日 谓:

单元导语

本文展示了晏子的一身正气和过人智慧,体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧,和他处处以国家尊严为重的凛然气节。

学生情况

八年级,48人

课时安排

2课时

教学条件

教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。
依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。


答案:
解析:
教学方案就是一堂课简要的几个教学环节,一般由四五个环节组成,即导入、初读感知、细读品味、拓展迁移、作业布置等几个环节。一般书写方案只要各步骤清晰,问题明确,层次分明,符合学生认知规律和文本特点就可以。


《晏子使楚》原文

晏子将使楚。楚王闻之。

晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王日:“缚者曷为者也?”对日:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对日:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”

课后练习

1.针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的?

2.晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点。

3.解释下面句子中指定的实词。

(1)晏子将使楚 使:

(2)楚王闻之,谓左右日 谓:

单元导语

本文展示了晏子的一身正气和过人智慧,体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧,和他处处以国家尊严为重的凛然气节。

学生情况

八年级,48人

课时安排

2课时

教学条件

教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。
将课文第二段翻译成现代汉语。


答案:
解析:
本题考查的是对于教材中课文的理解情况。


阅读下列材料.完成题。
《晏子使楚》原文
晏子将使楚。楚王闻之。
晏子至,楚王赐晏子酒.酒酣,吏二缚一人诣王。王日:“缚者曷为者也 ”对日:“齐人也,坐盗。”王视晏子日:“齐人固善盗乎 ”晏子避席对日:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶 ”王笑日:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
课后练习
一、针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的
二、晏子的回答,可谓巧妙得体,体现了一个外交家的风范,请说说晏子外交的特点。
三、解释下面句子中指定的实词。
1.晏子将使楚使:
2.楚王闻之,谓左右曰谓:
单元导语
本文展示了晏子的一身正气和过人智慧,体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧,和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
学生情况
八年级,48人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。
问题:

根据上述材料及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,确定本篇课文的教学目标,并说明依据。
查看材料


答案:
解析:
(1)教学目标
①知识与能力目标:能使用常用古汉语辞典,解决并积累文言文词语;感知文章主要内容。
②过程与方法目标:通过复述课文,理清文章思路;通过反复朗读,感受人物语言特点。
③情感、态度与价值观目标:感受晏子的一生正气、杰出的论辩才能和热爱国家的凛然气节,提高灵活运用语言的意识和热爱祖国的品质。
(2)确定教学目标的依据
①根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”的要求,将“能使用常用古汉语辞典,解决并积累文言文词语;感知文章主要内容”设定为知识目标。
②本文是一篇经典课文,故事情节清晰,引人人胜,文章中的人物对话也很有特色。所以将“通过复述课文,理清文章思路;通过反复朗读,感受人物语言特点”设定为过程与方法目标。
③初中生思维活跃、情感丰富,正处在人生价值观形成和确立的关键期,通过语文学习让学生形成有益于人生的积极情感和价值观十分必要。所以,结合单元目标和本文特点,将“感受晏子的一生正气、杰出的论辩才能和热爱国家的凛然气节,提高灵活运用语言的意识和热爱祖国的品质”设定为情感、态度和价值观目标。


案例一(7):
第二次咨询:2016年1月12日,求助者单独前来咨询
咨询过程:
心理咨询师:您好!上次咨询中我对您的问题及基本情况有了初步了解,对您的问题我也进行了评估诊断。下一步我想和您一起制定咨询目标。
求助者:您说的咨询目标就是我要解决的问题吧?我现在就是想请您帮我分析分析我丈夫现在究竟是怎么想的,他现在跟着了魔似的,每天往外跑,说是自己去公园散心。大冬天的一个人去公园,一呆就是大半天……这话谁能信呢!但无论我们怎么问,他就是不承认是跟那个狐狸精约会。他知道我到您这儿来咨询后特别生气,说我们每天像审犯人一样审他,现在还寻找外援一起整他,让他感觉没有一点儿尊严,如果把他逼急了,他就敢净身出户。我们明明是在帮他、怕他晚节不保,他反而觉我们是在害他,您说他是不是越老越不事了。我是个要面子的人,家里这点事除了您我谁都没敢告诉,怕这事传出去被人笑话,怕亲戚朋友知道了说我没本事、说我连自己家的老头儿都管不住,我不能让他把这个家毁了…
上一段

以下关于心理咨询目标的描述,错误的是()。单选

A. 咨询目标要由双方共同商定
B. 咨询目标是双方共同的目标
C. 每个人的近期目标可以不同
D. 制定目标要与诊断同时进行

答案:D
解析:
知识点: 心理咨询技能 /咨询目标
商定咨询目标的时机:经过心理诊断阶段,心理咨询师已经对求助者的具体问题、心理问题有了较为全面深刻的了解,也知晓求助者问题的原因,严重程度及持续时间等,也掌握了求助者的认知、行为、情绪及个性等,在这种前提下,根据心理咨询的流程,就可以与求助者商定咨询目标和方案。D选项所述错误,答案选D。

更多 “三、四单元答案20220815.doc” 相关考题
考题 将下面一段文言文翻译成现代汉语 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,人楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”翻译:晏子来到了(楚国),楚王请晏子喝酒,喝酒喝得正高兴的时候,两名公差绑着一个人到楚王面前来。楚王问道:“绑着的人是干什么的?”(公差)回答说:“(他)是齐国人,犯了偷窃罪。” 楚王看着晏子问道:“齐国人本来就善于偷东西吗?”晏子离开了席位回答道:“我听说这样一件事:橘树生长在淮河以南的地方就是橘树,生长在淮河以北的地方就是枳树,只是叶相像罢了,果实的味道却不同。为什么会这样呢?(是因为)水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西,一到了楚国就偷起来了,莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗?”楚王笑着说:“圣人是不能同他开玩笑的,我反而自找倒霉了。”略

考题 单选题男:你看他们这儿的环境怎么样?还可以吧?经理说一次最多可以安排三十桌客人。女:那也可以了,咱们婚礼邀请的客人差不多也就是三十桌。男:宴会菜单我也看了,他们说可以根据咱们的要求进行调整。我跑了几家,感觉这家最合适。女:你觉得合适,那就订这儿吧。问:说话人现在最可能在哪儿?A 饭店B 公司C 婚礼现场D 婚庆公司正确答案:A解析:暂无解析

考题 楚王准备攻打宋国。墨子听说了这个消息,赶往楚国。 楚王见到墨子说:“先生来到楚国,对寡人有什么见教呢?” 墨子说:“今来贵国,只想向大王请教:我听说有这么一个人,不坐自己华丽的马车,而想偷邻居的破烂车子;不穿锦绣衣裳,而想偷邻居的粗布短袄;不吃自己的肉食,而想偷邻居的糠饼。这是个什么样的人呢?” 楚王笑着说:“那准是个犯偷窃病的人!” 墨子也笑了,接着又说:“那么,我再请教大王:楚国的国土方圆五千里,宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽,那里满是犀兕、麋鹿之类,长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比,宋国真像人们说的那样,是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。这就好像白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、楠、樟这些大树,宋国却没有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。我认为大王攻打宋国,正和这个害偷窃病的人一样。” 于是楚王放弃了攻打宋国的念头。阅读上述的故事,看看墨子采用了什么样的方法说服了楚王。正确答案:墨子采用了比喻和对比的方法说服了楚王,他把楚国和宋国的国土比喻为车子,又用华丽的车与破车相对比;把楚国和宋国的物产分别比喻为白米肥肉、锦绣衣裳与糟糠、粗布,并加以对比。比喻,是用一事物给另一事物打比方的修辞格,墨子恰当地运用比喻能使抽象的事物或道理具体形象、通俗易懂。对比是把两种相反、相对立的事物加以对照、比较,突出双方面的特征,不同事物的差异便一望而知,无需再多费唇舌去做进一步的分析和解释了。

考题 案例一(7): 第二次咨询:2016年1月12日,求助者单独前来咨询 咨询过程: 心理咨询师:您好!上次咨询中我对您的问题及基本情况有了初步了解,对您的问题我也进行了评估诊断。下一步我想和您一起制定咨询目标。 求助者:您说的咨询目标就是我要解决的问题吧?我现在就是想请您帮我分析分析我丈夫现在究竟是怎么想的,他现在跟着了魔似的,每天往外跑,说是自己去公园散心。大冬天的一个人去公园,一呆就是大半天……这话谁能信呢!但无论我们怎么问,他就是不承认是跟那个狐狸精约会。他知道我到您这儿来咨询后特别生气,说我们每天像审犯人一样审他,现在还寻找外援一起整他,让他感觉没有一点儿尊严,如果把他逼急了,他就敢净身出户。我们明明是在帮他、怕他晚节不保,他反而觉我们是在害他,您说他是不是越老越不事了。我是个要面子的人,家里这点事除了您我谁都没敢告诉,怕这事传出去被人笑话,怕亲戚朋友知道了说我没本事、说我连自己家的老头儿都管不住,我不能让他把这个家毁了… 上一段求助者在本段对话中出现的多话现象属于()多选 A. 宣泄型 B. 倾吐型 C. 表现型 D. 表白型答案:B,D解析:知识点: 心理咨询技能 /阻碍因素 此时求助者的状态是比较平静的“请咨询师帮忙分析分析”,所以不属于“宣泄型”,但顺着话题把之前的不满和故事原委一股脑倾吐出来,属于倾吐型,同时一味的谈论老伴的问题,而丝毫不涉及自己的问题,也属于表白型。 具体每种类型的理解,请参见教材。

考题 单选题女:王律师,我有一个朋友想来上海做生意。男:好啊,上海这个城市大,市场也大,机会也多。女:可是我们对当地的情况都不太了解。男:可以问我啊,我在这儿工作快二十年了,我熟悉啊。问:男的为什么说可以问他?A 他是警察B 他是负责人C 他熟悉上海D 他放暑假了正确答案:D解析:暂无解析

考题 甲、乙、丙、丁四人商量周末出游。甲说:乙去,我就肯定去;乙说:丙去我就不去;丙说:无论丁去不去,我都去;丁说:甲乙中至少有一人去,我就去。以下哪项推论可能是正确的()。A、乙、丙两个人去了B、乙、丙两个人去了C、甲、丙、丁三个人去了D、四个人都去了正确答案:C

考题 战国时期,孙膑初到魏国,魏王要考查一下他的本事。一天,魏王召集众臣,当面考查孙膑的智谋。 魏王对孙膑说:“你有什么办法让我从座位上下来吗?” 庞涓出谋说:“可在大王座位下边生起火来。” 魏王说:“不可取。” 孙膑捻捻胡须道:“大王坐在上边嘛,我是没有办法让大王下来的。” 魏王问:“那你怎么办?” 孙膑道:“如果大王在下边,我却有办法让大王坐上去。” 魏王得意洋洋地说:“那好,”就从座位上走了下来,“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。” 周围的群臣一时没有反应过来,也嘲笑孙膑无能。忽然,孙膑却哈哈大笑起来,说:“我虽然无法让大王坐上去,却已经让大王从座位上下来了。” 这时,大家才忧然大悟,对孙膑的才华连连称赞。 请运用心理学的有关知识对这则历史故事进行分析。 答案:解析:战国时期,孙膑初到魏国,魏王要考查一下他的本事。一天,魏王召集众臣,当面考查孙膑的智谋。 魏王对孙膑说:“你有什么办法让我从座位上下来吗?” 庞涓出谋说:“可在大王座位下边生起火来。” 魏王说:“不可取。” 孙膑捻捻胡须道:“大王坐在上边嘛,我是没有办法让大王下来的。” 魏王问:“那你怎么办?” 孙膑道:“如果大王在下边,我却有办法让大王坐上去。” 魏王得意洋洋地说:“那好,”就从座位上走了下来,“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。” 周围的群臣一时没有反应过来,也嘲笑孙膑无能。忽然,孙膑却哈哈大笑起来,说:“我虽然无法让大王坐上去,却已经让大王从座位上下来了。” 这时,大家才忧然大悟,对孙膑的才华连连称赞。 请运用心理学的有关知识对这则历史故事进行分析。

考题 在晏子使楚的故事中,晏子用“橘在淮南则为橘,橘在淮北则为帜”来巧妙的反击了楚王,你知道这句话反映了什么样的生物学道理吗?()A、生物对环境的适应B、生物对环境的影响C、环境对生物的影响D、环境对生物的适应正确答案:C

考题 朱自清《背影》中说:“我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”,这里所用的方法是()。A、动作描写B、表情描写C、铺垫手法D、侧面烘托手法正确答案:D

考题 单选题男:你们家是多少号?对不起,我又忘了,是806号吗?女:我跟你说过好几次了,是804,你怎么老记错?我们家的号就那么难记吗?你以后不用来了。问:关于女的,可以知道什么?A 生气了B 记错了号C 住在806号正确答案:C解析:暂无解析