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关于写作赚钱的10个问题，答案都在这里，帮你靠写作活成别人羡慕的样子
A、语言形式是构成文章的最重要的因素
B、语言刘写作活动所凭借的工具
C、写作能力实际上就是驾驭语言文字的能力
D、文章一向被称为语言的艺术
A、阅读能力
B、写作能力
C、表现能力
D、表达能力
A.实践性
B.通变律
C.个体性
D.创造性
A.分析能力
B.逻辑思考能力
C.交流能力
D.写作能力
E.演讲能力
参考答案：ABCDE
写作能力包括()。
A、观察能力
B、表达能力
C、理解能力
D、评价能力
E、思考能力
Hello，乡亲们and老铁们，我是time刚刚好。今天，我们盘腿儿唠嗑会的话题是：吃透这10条心法，然后从零开始写作，用文字的力量改写自己的未来！1.普通人为何要去写作？一个人在现实生活中的赚钱能力、职场竞争力，归根结底源于自我的有效展示能力。而写作，就是提升自我有效展示能力的好方法，成本低，效率高。即便是要啥没啥的普通人，也能够去利用它的力量，为自己链接到好机会。写作并不是一项孤立的输出行为。你需要先去集中注意力，进行深度思考，遣词造句，最后成文。因此，当你将写作养成了每日必做的习惯时，你会发现自己的专注力、深度思考能力、表达能力、时间管理能力、意志力、执行力等等都精进了很多，用一个行动带动多种能力，相当划算。写作力，在工作时，能转化为职场竞争力，在网络上，能转化为变现能力，将文章变成钱，提高个人影响力。这就是普通人要去狠狠修炼写作能力的原因。延伸阅读：用一年让收入提升10倍，我的经验是做人要学会“练小号”！从工资1200到月入3W+：为啥我赚钱越来越轻松？2.想写，但不知道该写啥，怎么办？写作，讲究引子，以充当引起讨论的话题，也就是所谓的灵感。引子，是你坐在那里，没办法“自动收货”的，你需要主动去找。比如，打开热点类网站，今日热榜。这里会实时更新各大网站的话题榜单，给自己30分钟，一边喝水吃零食，一边看看热点，享受吃瓜的乐趣。选择哪一个来写呢？有两个需要注意的地方。一是该热点要让你有情绪上的变化。感觉到温暖、生气、恐惧、兴奋、好奇、伤心等等，都可以。切记，写作时，不要光想着你会什么，你的大脑里面有什么。选题一定要让自己的情绪有所变化。如果你在写的时候，都感觉到很平淡，那么读者看了只能更无聊。这是很多人写了半天，却只赚几十元的症结所在。二是由该话题延伸出的感受或是干货部分，最好是和自身写作领域一致的，如若该话题本身和写作领域不一致，可以看看是否能够调整切入点。举个例子。科比去世是体育界的爆炸性热点。难道不是体育领域的写作者，就不能写了吗？当然不是。假如你是写知识领域的，在写该热点时，正文主要的部分，可以讲解科比生前励志的经历，由此总结出成长方面的干货，分享给读者。用对了方法，根本不愁没得写，只会恨自己时间太少了。延伸阅读：从小城打工妹到畅销书作家，我是如何突破“无从下笔，大脑一片空白”的困境的？3.畏惧写作，一想到要写一篇完整文章，就“亚历山大”，怎么办？可以使用我之前讲过的一招，清单式写作法！很适合对写作极度恐惧的小伙伴。“清单体”文章就两部分：简单的开头引言。按照序号1234来进行要点陈述的正文。超直接，连个过渡都没有。但这也正是清单式写作的魅力所在。引言开头，数字要点讲解，篇幅短，但陈述时条理清晰，没有废话，乍一看还干货十足的样子。读者看起来一点都不费事，节省了时间，保证了读完率。更重要的是，读者对数字很敏感，看见数字就想点击，看见数字多的文章就感觉很有用，想收藏！对于新手来说，可以多练习清单式写作，尤其可以配合阅读一并使用。一边看书，一边记笔记。看完之后来场头脑风暴，写几篇“清单体”文章，咱既学到了知识，又写了文章，赚了收益，涨了粉丝！延伸阅读：用21天来摆脱“死工资”：新手也能掌握的写作格式，5个技巧来分享4.感觉写一篇文章很累，平时没有整块时间怎么办？成年人很少有整块的时间来读书和写作，有的是因为太忙了，生活琐碎太多了，有的是因为内心抗拒，总感觉用整块时间来写作，太累太苦了，还不如玩手机，乐呵乐呵。我的建议是：可以使用“拼图法”来写作，用零碎时间逐个击破，执行更轻松。比如，我之前讲过一招写作格式，叫做“变感联法”。变，指用于破题的素材是能够引起自身情绪变化的热点、案例等。感，描述你的感觉，引起共鸣。联，指联想，即由开头所提到的事件联想到更多的相关案例。法，指方法，给出读者解决某个问题的具体方法。坐在那里写完整篇文章，感觉很累，很不情愿？没关系，我们可以将其按照上面的结构，划分为四个部分，这样就得到了一份“文字拼图”，咱们每次只搞定一个碎片，是不是顿时感觉压力骤减？有段时间我特别忙，但还要写书稿，于是我就用的这一招。比如，每次开会之前，大家都是坐在那里，不是低头刷视频，就是窃窃私语聊八卦。我就会先看看自己的“文章拼图”，需要解决哪一个碎片，然后抓紧利用这15分钟，能弄多少弄多少。等到下班回家后，当天规定的书稿任务也就完成的差不多了，省下来的时间睡个美容觉，不香吗？延伸阅读：想靠写作月入五千，但不知道写啥，如何解决？用这一招，21天就见效！5.如何让你的文章写到读者心坎里？写文章，不能说教！记住一点：能具体，不抽象！大道理就是抽象的，听一遍时热血沸腾，可听多了呢？早就见怪不怪了。从小到大，咱们大道理还听得少吗？记住一句话：道理只能赢得辩论，说多了会惹人生厌，故事才能俘获人心。在写作时，道理点到为止即可，接着要写案例，以支撑你的论点。俞敏洪就曾经讲过一个类似的故事，他是这样说的：“四年前，与十几个企业家一起去呼伦贝尔草原，我们沿途路过一片青青草原，可惜山包下围着一圈铁丝，为了更好地欣赏美景，我选择越过铁丝往前走。可是，有位企业家把我抓了回来，告诉我围着铁丝的一定是牧民自己的地方，冒然进去可能会被牧民误伤。我想，牧民也是人，不能说看见人就一枪给崩了，最后，我跨过铁丝网，登上了山顶，看到蓝天白云，青青碧草，还有成群的牛羊为伴，景色十分优美。看到我没事，其他的企业家也纷纷越过铁丝网来到山坡上欣赏美景了。”讲完之后，俞敏洪说道：“其实，这是我们自身的突破，也是一件小事，眼前的这个铁丝网可能不是挡你，是挡牛羊，免得跑到别人家的领地上去，结果你把它看成挡住你的东西。我们内心有多少东西会挡住自己？”你发现没有？俞敏洪没有讲什么大道理，只不过讲了关于这个道理的故事。这就是将枯燥乏味的道理描述，用形象具体的故事来代替。6.文章到底该写长文还是短文？问题的关键不在于文章的长短，因为篇幅不同的文章，作用不一样，适合的平台也不同。篇幅长的文章，虽然读完率差，但更能显示作者的认知能力，这类文章一般用于打造个人IP，转化读者，适合知乎等平台。篇幅短的文章，迎合了如今读者注意力和耐心，都极度稀缺的特点，读者爱看，读完率高，相对流量就大一些。但因为篇幅短，信息增量不足，所以这类短文更多用于前端吸引读者，而在转化力、抗竞争性、打造个人ip、和平台签约、多变现模式运营等方面都处于劣势。我建议长文短文都要做。长文是详细版本，短文是精华预览。短文在“前线”吸引读者，长文在“后方”转化运营。只有在运营定位时用对策略，才会事半功倍。延伸阅读：教你在知乎赚到第一个1000元：居家赚钱，不懒就行！7.如何提高文章的读完率？在行文结构上，要利用好的读者的“痛点”、“爽点”、“痒点”，要么制造共鸣，要么勾起好奇心，要么针对利益心，将其前置，减少废话过渡，引导读者一步步往下读。在内容上，少说教、多案例、少抽象、多具体。在表达风格上，多短句，多口语化讲述，让读者一看就知道讲的啥意思，不用动脑筋。在文章排版上，写两三行就为一段落，减少文字堆积，缓解阅读疲劳。8.如何提高文章的点击率？我建议将标题中没有呈现的关键词放到封面中去，这样主标题和封面副标题形成配合，大封面吸引读者，标题引导点击。练习标题，切记要通过总结的公式和口诀，进行针对性的模仿和刻意练习，见效挺快。比如：《谷爱凌与杨紫互关背后，暴露了最残酷的社交真相：你认识谁，根本不重要》，这就是典型的“热点+观点”式标题。这一篇文章的主旨就是“真正的能力，不是你认识多少人，而是多少人认识你，你又能给别人带来多少的价值。”如果去除热点的部分，标题《最残酷的社交真相：你认识谁，根本不重要》，虽然也会有一定的热度，但远不及前面加上热点来的吸睛。一个标题，两个部分，都能吸引流量。两者组合在一起，自然效果更佳。前半部分吸引路人，后半部分制造共鸣和好奇心，让读者的脑袋里面有了大大的问号：谷爱凌和杨紫互关干啥？她们成了好朋友了？为什么要说“你认识谁，根本不重要”是最残酷的社交真相？这和谷爱凌与杨紫又有什么关系？……
此题为判断题(对，错)。
作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力，学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念：“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素养和写作个性。
对上述内容的相关分析，正确的是()。
B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能
C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进
D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键
作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力。学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念；“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素材和写作个性。
对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。
B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能
C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进
D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键
A项：写作兴趣和写作水平之间没有必然的联系，说法过于绝对。与题干不符，排除。
B项：写作教学除了发掘学生的写作潜能，还要发展学生的写作素材和写作个性等，表述过于片面。与题干不符，排除。
D项：文中没有提到该观点，无法推测。与题干不符，排除。
一般说来，文章的写作能力是指（）、思考能力、言语能力和（）。
选材能力；修改能力
略
结合你的写作实践，谈谈你对写作能力发展规律的认识。
学生写作能力的提高与其身心发展阶段性有关，一方面要注意根据学生年龄特点设置吸引学生写作的题材，一方面要设置一定的阶梯，循循诱导学生不断进步。九年义务教育分为四个学段，规定了义务教育阶段写作的总目标和四个学段的目标，并将第一学段（1-2年级）定名为为“写话”，第二（3-4年级）、三学段（5-6年级）定名为“习作”，第四学段（7-9年级）定名为“写作”。
培养、提高学生写作能力，最为重要的是以下三个方面：
第一：认识世界
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第1条、“阶段目标（3-4年级）”的第1-2条、“阶段目标（5-6年级）”的第1-2条、“阶段目标（7-9年级）”的第2-3条、“高中（必修）课程目标•表达与交流”的第1-2条。文章是客观世界的反映，要写好作文就必须准确的认识客观世界，这种认识是一种全面的、客观的认识；而所谓的“全面”，是一种辩证的“全面”。在认识过程中，只有选好自己的立足点，才能抓住所要反映的事物的关键，才能相识的占有一切相关资料；在认识过程中，要是自己的观点、看法和主张具有正确性，就要在分析事理时坚持辩证法。从某种意义上说，所谓的真切的认识世界，主要有材料的取舍来体现。
第二：整理思路
这一目标涉及到“阶段目标（5-6年级）”的第3条和第6条、“阶段目标（7-9年级）”的第4-7条、“高中（必修）课程目标•表达与交流“的第3条和第5条。文章不是字词句的随意堆砌，应接一定的章法排列。要使文章的条理清楚，就得注意它的开头与结尾、段落与层次、过渡与照应，这就牵涉到学生本身思路的清晰。从某种意义上说，所谓的整理思路，主要通过材料的安排以及文章的构思（及谋篇布局）来体现。
第三：锤炼语言
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第2-3条、“阶段目标（3-4年级）”的第5-7条、“阶段目标（5-6年级）”的第5-6条、“阶段目标（7-9年级）”的第8-9条。从某种意义上说，所谓的锤炼语言，主要有遣词造句（包括标点符号的运用）来体现。如有计划的多做一些造句练习，自然能“下笔如有神“了。
1、入门写作训练：小学进行写通句子的训练;
2、单项写作训练：又称片段写作教学、“小作文”，贯穿于整个小学阶段，为了培养某一方面的写作能力而进行的教学、训练活动;
3、综合写作训练：也称“大作文”，写成一篇文章的教学、训练活动。
4、强化写作训练：立论训练——提炼分论点训练——寻依据训练——列提纲训练。
略