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沉积岩与沉积相考试题
三、简答题（7分）
第 6 题 练习设计应遵循哪些基本原则?
(1)练习要有目的性。要围绕教学重难点设计练习，要针对学生存在的问题展开练习。
(2)练习要有层次性。练习的设计要由易到难，由浅入深，由单一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。
(3)练习要有多样性。练习的形式多样，有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展，培养灵活应用知识和解决问题的能力。
(4)练习要有反馈调节性。及时反馈了解学生练习的情况，适当调整练习。
(5)练习要面向全体学生。无论做什么练习都要面向全体学生，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。
(6)练习的分量要适中，做到质与量的兼顾。
(7)练习设计要有弹性，能促进各个层次的学生的发展，让每个学生都得到不同的收获。
此题为判断题(对，错)。
在肌电图中，正常运动单位电位为
A、1～3相，第1相为负相
B、2～3相，第1相为正相
C、1～4相，第1相为负相
D、1～4相，第1相为正相
E、3～5相，第1相为负相
四、简答题（10分）
第 11 题 简述素质教育的基本结构。
(1)思想品德素质教育，是向学生传授正确的思想政治观点和共产主义道德规范，培养学生形成良好和完美人格的教育。具体包括：政治素质教育、思想素质教育、道德素质教育、法制素质教育。
(2)科学文化素质，是以系统的科学文化知识和技能武装学生，发展学生的智力与能力的教育。
(3)劳动技能与审美素质教育。
(4)身体素质教育，是培养学生体育卫生的知识和技能，增强学生体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生习惯、保健习惯的教育。
(5)心理健康素质教育，是培养学生良好的个性心理品质和面临心理矛盾、心理冲突时的自我矫正能力。
四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分）
第 11 题 简述家庭教育、社会教育和学校教育相互配合的重要意义。
(1)家庭教育、社会教育和学校教育互相配合，利于发挥教育的整体作用。
(2)家庭教育、社会教育和学校教育密切配合，利于教育方向的统一。
(3)家庭教育、社会教育和学校教育协调配合，利于教育互补作用的发挥。
沉积岩与沉积相请注意：1、本考试科目提供一套试题参考答案，进入本门课程点在线考试，随机抽 题，如果考试题不是其中试题，千万别点最下面的“完成考试”按钮，立即关 闭窗口，重新进入抽题，直到抽到所给这套题为止2、在线考试只有一次机会，成绩为最终考试成绩，抄袭、雷同作业一律按 零分处理。没给答案的可自行发挥，别空题，做完后一定点完成考试显示“答 卷结果保存成功”表示提交成功，否则考试结果将无分值问答题第1愚名词解释；成岩作用本题4分0输入第】题名词解暮；沉根相本题4分输入第3题名词解释：河流的“二元结构”率题4分Q输入第蜓 名词解释：礁点题4分输入第5题名词解释：重力流本题4汾输入第便简答题;简单描述3种不同类型的国理构造。本题盼输 入第-题简答题简迷准同生白云石的形成机理”本题1吩输*,第&题简答题:何谓三角洲？简谜三角洲的亚相和微相划分。本题1吩瑚输入第噬简答题:简述班文的陆表海能熨带模式。本题1吩=*输入第:曦论述题：试述辞屑岩与碳酸盐岩在成因、结构组分和构造等方面的异同。本题2惭输第11题论述题：试述陆源碎屑湖泊的一般特征及与油气的关系。本题I附输入成岩作用广义的成岩作用是指从沉积物到沉积岩，以及在沉积岩形成以后再到它遭受风化作用或 变质作用即到其被破坏或发生质的变化以前，发生的一系列的变化或作用，是沉积岩的形成 和演化的重要阶段。沉积相沉积环境和该环境中所形成的沉积物（岩）特征的总和（综合）。河流的“二元结构”河流沉积的下段是由河床亚相的滞留沉积和边滩沉积组成，是由于河道迁移而引起的沉 积物侧向加积的结果，构成了河流沉积的底层沉积。上段由堤岸亚相和河漫亚相组成，属泛 滥平原沉积，主要是大量细粒悬浮物质在洪泛期垂向加积的结果，构成了河流沉积剖面的顶 层沉积。底层沉积和顶层沉积的垂向叠置，构成了河流沉积的“二元结构”。在海里或江里的岩石或珊瑚虫遗骸堆积成的岩状物海洋或湖泊中，在重力的作用下，沿水下斜坡或峡谷流动的，含大量泥沙并呈悬浮状态搬 运的高密度底流如波状层理：纹层呈对称或不对称的波状，但其总的方向平行于层面。又称毛细管浓缩作用或蒸发泵作用。一般认为在潮上带，早先沉积的碳酸钙沉积物饱含孔隙水，在强烈蒸发时孔隙水沿毛细 管上升，并使沉积物下部与海水沟通的孔隙不断获取海洋中正常海水的供给，就像泵汲一样。 蒸发泵汲作用进行，使潮上带沉积物上部孔隙水的盐度大大提高，出现文石、高镁方解石及 石膏沉淀，特别是石膏的沉淀增高了卤水中Mg/Ca比值，这些卤水就成为一种交代溶液，逐 渐交代碳酸钙沉积物而形成白云岩。三角洲，即河口冲积平原，是一种常见的地表形貌。江河奔流中所裹挟的泥沙等杂质， 在入海口处遇到含盐量较淡水高得多的海水，凝絮淤积，逐渐成为河口岸边新的湿地，继而 形成三角洲平原。三角洲的顶部指向河流上游，外缘面向大海，可以看作是三角形的底边。 根据河控三角洲的沉积环境和沉积特征，可将其划分为三角洲平原亚相、前缘亚相、前三角 洲亚相。三角洲平原亚相划分为分流河道、天然堤、决口扇、分流河道间四个沉积微相。9.A.同属沉积岩，均为主要由母岩风化产物组成的沉积岩类。成因碎屑岩一一碎屑物质机械搬运沉积作用，外源沉积岩。碳酸盐岩一一机械搬运沉积作用、化学搬运沉积作用、生物沉积作用、生物化学沉积作用，内源沉积岩。结构组分碎屑岩一一颗粒、杂基、胶结物、孔隙碳酸盐岩一一颗粒、泥、亮晶、晶粒、生物格架、孔隙 两者结构组分的关系：颗粒与颗粒、杂基与泥、胶结物与亮晶、孔隙与孔隙可大体相当，但有区别（成分、来源）。晶粒、生物格架是碳酸盐岩所独有的。（注意：要详述）沉积构造碳酸盐岩具有碎屑岩所有的构造，并具有叠层石、鸟眼、示顶底及缝合线等特有的沉积构造。温馨提示：请一定要点击左边的“完成考试”按钮提交试卷，显示“答卷结果保存成功”表 示提交成功，否则考试结果将无分值。
三、简答题（5分）
第 8 题 课外活动有哪些特点?
课外活动有如下方面的特点：
(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。
(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容到组织形式具有多样性和灵活性。
(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。
连纤时，误将第3波信号插在耦合型合波器的第4波输入口，这样第3波信号会不通。
此题为判断题(对，错)。
简述劳动关系调整的方式。(考点：教材第274页)(本题为2007年11月全国统一考试题，13分)
【题目描述】
第 6 题已知i、j、k为int型变量，若从键盘输入：1，2，3<回车>，使i的值为1、J的值为2、k。的值为3，以下选项中正确的输入语句是
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正确答案：C |
答案分析：
（一）绩效反馈面谈中，考评者应关注哪些方面的技巧？（10分）
绩效反馈面谈中，考评者应关注下面五个方面的技巧：
1）考评者一定要摆好自己与被考评者的位置，双方应当是具有共同目标的交流者，具有同向关系，双方是完全平等的交流者。面谈不是宣讲，而是沟通。
2）通过正面鼓励或者反馈，关注和肯定被考评者的长处
3）要提前向被考评者提供考评结果，强调客观事实。这里尤为重要的是提醒员工注意在绩效指标的标准设计中、在绩效合同中双方达成一致的内容，提示员工实现的承诺；
4）应当鼓励被考评者参与讨论，发表自己的意见和看法，以核对考评结果是否合适；
5）针对考评结果，与被考评者协商，提出未来计划期内的工作目标与发展计划。