sokaoti.com
(精华版)国家开放大学电大《护理伦理学》网络课形考网考作业及答案
【题目描述】
第 4 题显示器是一种
正确答案：D
显示器通过显示卡接到系统总线上，两者一起构成显示系统，显示器是微型计算机最重要的输出设备，是“人机对话”不可缺少的工具。
常用的输出设备:显示器与显示卡，打印机等
输入设备就是通过该设备给电脑输入一些影响、文字等形式的设备、包括键盘、鼠标、扫描仪、麦克风等，另外如触摸显示器（就是手机用的那种，这种屏幕既是输入也是输出）
输出设备简单说就是给你提供信息的设备，比如显示器（包括触摸显示器）、打印机、音响（包括耳机）等都是输出设备！
一、单项选择题（共60题，每题0．5分，共30分．以下备选答案中只有一项最符合题目要求，不选、错选均不得分）
1．内部控制的实质是( )．
A．控制信息
B．合理评价和控制风险
C．监督财务
D．控制内部活动
1．B【解析】证券公司或基金公司的内部控制是指通过分析财务及评价手段来控制投资风险，以避免投资风险过大。
道德本性具有哪些特征()。
A、道德是被社会经济关系决定的一种社会意识。
B、道德是一种非制度化规范。
C、道德规范是一种内化规范。
D、道德是一种实践精神。
用Word软件制作如下图所示的圆桌形会议室标识，按照题目要求完成后，用Word的保存功能直接存盘。
[要求]
1．利用自选图形工具，绘制圆桌形会议室标识。
2．将小圆填充为红色，其他图形填充为黄色。
3．将小圆的线条颜色设置为红色，其他线条颜色设置为黄色。
4．将“圆桌形会议室”文字字体设置为宋体、黑色、小四、加粗。
5．制作完成的圆桌形会议室标识与题目中的基本一致。
解析：(1)插入太阳形。单击“自选图形”里“基本形状”中的太阳形命令，然后按Shift键，同时用鼠标在文档中绘制出一个圆形的太阳形图形。(2)将鼠标移到太阳形中间圆形边沿上的黄色小菱形上，按住鼠标左键不放向太阳形的外圈移动鼠标指针，直到小菱形无法移动为止。
(3)单击椭圆命令，按住Shift键在文档中绘制一个圆，然后按住Shift键的同时改变圆的大小，将改小的圆形移到变形太阳的三角形上，与三角形重合在一起。
(4)复制小圆放到太阳形四周的各个三角形上。
(5)单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“添加文字”命令，添加“圆桌形会议室”文字，并按照要求设置文字字体、颜色和字号等。
请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
题目：（一）有些事不必等待来
（二）幸亏有______________
要求：1.如果选择题目（二），先把题目补充完整，然后作文。
2.文体不限，字数不少于600字（如果写诗歌，不少于20行）。
3.字迹工整，书写清楚规范，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励2分）。
4.文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
略
(精华版)国家开放大学电大护理伦理学网络课形考网考作业及答案考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程共有4次形考作业任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 课程总成绩 = 形成性考核50% + 终结性考试50% 形考作业一 一、单项选择题（每题0.5分，共10分） 题目1 1. 道德规范是一种（ ）。选择一项： D. 非制度化规范 题目2 2. 道德精神是一种特殊的（ ）。选择一项： D. 实践精神 题目3 3. 道德的教育功能不可能（ ）。选择一项： C. 替代自身的道德修养 题目4 4. 在下列各项中，属于道德意识现象的是（ ）。选择一项： C. 道德信念 题目5 5. 在下列各项中，属于道德活动现象的是（ ）。选择一项： D. 道德修养 题目6 6. 在下列各项中，属于道德规范现象的是（ ）。选择一项： B. 道德誓言 题目7 7. 在下列各项中，集中体现道德意识和道德活动统一的是（ ）。选择一项： A. 道德规范 题目8 8“人命之重，贵于千金，一方济之，德逾于此。”这句名言出自（ ）。选择一项： C. 孙思邈 题目9 9“无论至于何处，遇男或女，贵人及奴婢，我之唯一目的，为病家谋幸福，并检点吾身，不做各种害人及恶劣行为”此语出自（ ） 选择一项： D. 希波克拉底誓言 题目10 10为穷人治病不取酬的事迹“杏林春暖”的典故是称颂医学家（ ）。选择一项： C. 董奉 题目11 11西方医学的奠基人是( )。选择一项： A. 希波克拉底 题目12 12南丁格尔是（ ）人。选择一项： D. 英国 题目13 13. 提出“博极医源，精勤不倦”的是（ ）。选择一项： D. 孙思邈 题目14 14. 最早构建较完整美德论体系的是（ ）。选择一项： C. 亚里士多德 题目15 15. 在下列各项中，不属于护理道德品质特点的是（ ）。选择一项： C. 阶级性与全民性的统一 题目16 16. 规则义务论的典型代表是（ ）。选择一项： B. 康德 题目17 17. 构成护理道德品质的要素是：（ ） 选择一项： A. 护理道德情感 题目18 18. 在护理伦理学的理论基础中，最早产生的是（）。选择一项： A. 美德论 题目19 19.护理伦理学的核心内容是：（ ） 选择一项： A. 义务论 题目20 20.公益思想属于：（ ） 选择一项： C. 效果论的范畴 二、多项选择题（每题1分，共10分） 题目21 1.道德意识的构成包括：（ ） 选择一项或多项： A. 道德规范意识 B. 道德思想意识 题目22 2一般来说，护士经常面临的伦理问题有：（ ） 选择一项或多项： A. 如何建立融洽的护患关系 B. 如何保护病人的自主权 C. 是否答应患者实施安乐死的请求 D. 如何与其他医护人员打交道 题目23 3护理伦理学的学习方法包括：（ ） 选择一项或多项： A. 系统的方法 B. 比较的方法 C. 逻辑分析的方法 D. 案例分析方法 题目24 4护理伦理学是：（ ） 选择一项或多项： A. 研究护理道德的 B. 护理与伦理的交叉 C. 应用规范伦理学 D. 规范伦理学 题目25 5.伦理学的类型包括：（ ） 选择一项或多项： A. 描述伦理学 B. 元理论学 D. 规范伦理学 题目26 6.护理伦理学的研究内容包括：（ ） 选择一项或多项： A. 护理伦理学的基本理论 B. 护理道德的规范体系 题目27 7.中国古代优秀的传统医护伦理道德有：（ ） 选择一项或多项： A. 济世救人，仁爱为怀 B. 普同一等，尽职尽责 C. 精勤不倦，博极医源 D. 廉洁正直，不为名利 题目28 8.下列与毛泽东同志有关的是：（ ） 选择一项或多项： B. 撰写纪念白求恩 C. 题词“尊重护士，爱护护士” D. 题词“护士工作有很大的政治性” 题目29 9.下面关于当代护理伦理学展望的说法，正确的是：（ ） 选择一项或多项： A. 护理学的快速发展对护理伦理学教学提出了更高要求 B. 避免医学高技术的应用出现的医患关系“物化”趋势 C. 生命伦理学的诞生将有利于护理伦理难题的解决 D. 医院伦理委员会的兴起将发挥护士更重要的作用 题目30 10. 人道主义的基本内涵有：（ ） 选择一项或多项： A. 一切价值均以人为中心 B. 肯定人的“自由”、“平等”的权利 C. 肯定人的价值与尊严 D. 重视与促进人的自由自觉的全面发展 形考作业二 一、单项选择题（每题0.5分，共10分） 题目1 1下列属于道德基本范畴的是（ ）。选择一项： C. 权利与义务 题目2 2下列道德规范对护士的行为可以起到评价和激励作用的是（ ）。选择一项： D. 荣誉 题目3 3道德的基本问题应当是（ ）。选择一项： A. 利益问题 题目4 4护理伦理学的基本原则来源于（ ）。选择一项： C. 生命伦理学 题目5 5. 医学和护理实践中对尊重原则最直接的体现是（ ）。选择一项： B. 知情同意 题目6 6关于不伤害原则，错误的是（ ）。选择一项： B. 所指的对象不包括患者家人 题目7 7. 自主原则的三个基本要素不包括（ ）。选择一项： B. 患者的自主以不伤害为准则 题目8 8.下列关于不伤害原则的双重效应，错误的是（ ）。选择一项： A. 有意 题目9 9. 公正原则对护士的要求不包括（ ）。选择一项： B. 公正地为医患做决策 题目10 10.在下列各项中，不能够调动护士积极参与管理的是（ ）。选择一项： B. 管理者不允许护士产生逆反心理 题目11 11. 在护理领导者的素质中，从事管理的关键、核心条件是（ ）。选择一项： C. 道德素质 题目12 12. 护理领导者的道德素质在管理中的作用不包括（ ）。选择一项： D. 威慑作用 题目13 13. 护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育，对护士导之以行，并（ ）。选择一项： D. 形成道德习惯 题目14 14. 利于护士加强护理道德修养，达到“慎独”境界的是（ ）。选择一项： A. 培养“慎独”精神必须打消一切侥幸、省事的念头 题目15 15. 在护理行为缺陷中，与护士道德责任最有直接、明显关系的是（ ）、。选择一项： C. 责任性缺陷 题目16 16. 护士行为动机与效果统一的基础是（ ）。选择一项： B. 护理实践 题目17 17. 以下属于护理道德活动范畴的是（ ）。选择一项： B. 护理道德评价 题目18 18. 护理道德评价的依据是（ ）。选择一项： A. 动机与效果 题目19 19. 护理道德评价是道德的评价善与恶标准在护理活动中的具体化，基本标准主要有（ ）。选择一项： D. 有利 题目20 20. 下列不属于护理道德教育方法的是（ ）。选择一项： D. 以公服人 二、多项选择题（每题1分，共10分） 题目21 1.患者道德权利的基本内容包括：（ ） 选择一项或多项： A. 生命健、康权 B. 隐私保护权 C. 平等的医疗权 D. 免除社会责任权利 题目22 2护士的道德义务包括：（ ） 选择一项或多项： A. 为患者解除痛苦的义务 B. 知情告知的义务 C. 尊重患者自主决定的义务 D. 发展护理科学的义务 题目23 3.护理伦理学的基本原则包括：（ ） 选择一项或多项： A. 尊重原则 B. 有利原则 C. 公正原则 D. 不伤害原则 题目24 4.下列关于护理管理的描述，正确的是：（ ） 选择一项或多项： A. 系统性与层次性 B. 广泛性与协调性 D. 复杂性与严格性 题目25 5.下列哪些是护理领导者需要具备的素质：（ ） 选择一项或多项： A. 身体素质 B. 心理素质 C. 道德素质 D. 政治素质 题目26 6.护理伦理教育的特点是：( ) 选择一项或多项： A. 专业性和综合性 B. 同时性和层次性 C. 长期性和渐进性 D. 实践性和针对性
B.资源争夺型题目
C.开放式题目
D.排序选择型题目
【答辩题目】
1.意象是什么?结合本首诗歌，请你谈谈如何对“意象”进行教学?
2.请说一下本诗的创作背景。
【教学过程】
(一)导入新课
1.由杜甫的《饮中八仙歌》导入。
2.解题：将字的读音、字义并联系《诗经?卫风?氓》诗句“将子无怒，秋以为期”中“将”的意思加深对诗题的理解。【板书标题】
(二)整体感知
1.听古唱，感受诗歌的情感。请学生说说听后有什么感受。
明确：对李白的这首诗，大家都有了一个感性的整体把握，现在让我们带着这种认识齐读一遍。
(学生齐读，声调昂扬、激越)
疑问：大家读得慷慨激昂，让人听了不禁热血沸腾。但我们都知道诗人的情感是丰富的细腻的，此诗文中作者的情感是不是仅仅只是慷慨激昂，我们的朗诵是不是就只用一种昂扬的调子呢，这样是不是对诗文的理解有点肤浅呢?
2.背景了解，教师给大家提供一段背景材料：
《将进酒》约作于公元752年，李白当时与友人岑勋在嵩山另一个好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，人生快事莫过于此，但此时正值李白“抱用世之才而不遇合”之际——公元744年，唐玄宗“赐金还山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流离漂泊。
(三)深入研读
1.请一位同学朗读一遍李白的这首诗，让其他同学注意他朗读时的字音和节奏，明确个别字词读音。
2.讨论问题，理解诗意和诗人情感变化。
(1)宴饮后的李白可能是一个什么样的形象?并说出你的依据是什么?
学生讨论后老师明确：
形象：大醉，酣卧不起。
理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“将进酒，杯莫停。”“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”
(2)李白为什么要这么狂喝痛饮啊?从诗歌的内容里，你能找出原因吗?
学生讨论后明确：
①可能是酒逢知己千杯少。
②“销万古愁”，也就是借酒消愁。
(3)好友相聚，本来是人生快事;宴逢知己，更应该把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢?
学生讨论后老师明确写作背景进行解释。
(4)播放朗诵录音，让学生找出李白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程及相关的句子。【板书：愁→悲-乐-愤-狂】
(5)全班分两部分，再次有感情地朗读全诗，体会作者情感。
(四)巩固提高
全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤——欢乐——愤激——狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。读李白的这一首《将进酒》饮酒诗确实能让我们产生的审美感受，但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓美酒诱人，可不要贪杯呦!
(五)小结作业
小结：依据板书总结今天所学内容。
作业：请学生在李白广为传诵的名句中找出自己最喜欢的诗句，并说出在这名句后，自己感受到怎样的一个李白。
一、考题回顾
题目来源：2019年5月18日湖北黄石市面试考题
试讲题目
1.题目：调整段落间距
2.内容：
3.基本要求：
(1)教学过程中设置必要的互动环节。
(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(3)请在10分钟内完成试讲。
答辩题目
1.如何将一个段落的段前间距设置为1行?
2.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量?
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些?教师提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面?
请学生仔细观察，说出它们的主要区别。
学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在段落格式方面，引出本节新知识——调整段落间距。
(二)新课讲授
教师出示“校园的早晨”文档，并向同学们演示如何将此文档的第二段与第三段的距离调整为0.5行。调整段落间距的流程：
第1步：把插入点光标定位在第二段文字中;
第2步：单击菜单栏中的“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;
第3步：在“间距”栏的“段后”框中输入“0.5行”;
第4步：单击“确定”按钮，第二、三段之间的距离就由原来的0行调整为0.5行。
教师在演示讲解完成之后，让学生感受调整后的效果，之后布置任务：让学生以小组为单位进行操作，在这个过程中教师进行巡视，个别辅导，同时进行必要的补充总结。
教师继续引导：如果想对文档中的所有段落批量设置相同的间距，怎么做最方便最快捷呢?大家想想咱们在对字体格式进行批量修改时，使用的操作是什么?学生举手回答说：格式刷。请同学以小组为单位，尝试设置，10分钟之后请小组代表上来演示。教师对学生的教学演示进行评价，并补充讲解使用“格式刷”设置段落间距的操作步骤：
第一步：选定要套用格式的文本或段落;
第二步：单击“格式刷”按钮;
第三步：按住左键“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松开鼠标后，则所“刷”文字已套用指定段落或文本的格式。
(三)巩固提高
教师布置任务：将文档“校园的早晨”第二段文字的段前间距设置为1行，断后间距设置为1行。学生自主学习进行设置，完成知识的迁移和练习。
(四)小结作业
让学生总结：
(1)调整段落间距的操作步骤。
(2)对间距相同的段落进行批量格式设置的方法。
作业：请学生课下将文档“校园的早晨”设置为自己喜欢的样式。
【板书设计】
调整段落间距
一、段落间距的调整
二、“格式刷”按钮的使用
【答辩题目及解析】
1.如何将一个段落的段前间距设置为1行?
【参考答案】
第1步：把插入点光标定位在该段落的第一行行首;
第2步：单击菜单栏中的“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框;
第3步：在“间距”栏的“段前”框中输入“1行”;
第4步：单击“确定”按钮，该段落的段前间距即调整为1行。
2.你怎么看待作业应该在课内完成，减少学生作业量?
【参考答案】
这一观点，体现了“减负”的教育理念，是可取的。首先，针对我国的应试教育，我国在1999年提出素质教育，之后在新课程中也提出了给学生“减负”理念，应该在保证基础知识学好学会的情况下，减少学生的作业量，把更多的时间，留给学生自己;其次，作业量的减少，有利于学生的身心和谐健康的成长，维护了学生的身心健康权;之后，学生会有更多的时间发展自己的兴趣、爱好，丰富了学生的日常活动，而不是一味的学习，促进了学生的全面发展。所以，教师应该形成“减负”的理念，在课堂内能够完成的作业，尽量不要放到课下解决，把更多的时间留给学生。
一、考题回顾
题目来源：5月19日 上午 广东省 面试考题
试讲题目
1.题目： 三角形中位线的定理
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲十分钟左右;
(2)要有板书;
(3)明确目的，思路清晰;
(4)让学生经历中位线定理的探究过程，并能证明。
答辩题目
1. 为什么要学习三角形中位线?
2. 在课堂中，怎样培养学生的观察力呢?
【教学过程】
(一)导入新课
拿出一个三角形的纸板，让学生找出三边的中点，连接这6点中的任意两点，找一找哪些是已经学过的，哪些是没有学习过的。
引出课题。
(二)新知探索
1.介绍三角形的中位线
连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。
提问：一个三角形有几条中位线?三角形的中位线和中线一样吗?
2.探究三角形的中位线定理
观察上图，你能发现△ABC的中位线DE与边BC的位置关系吗?度量一下，DE与BC之间有什么数量关系?
【答辩题目解析】
1. 为什么要学习三角形中位线?
【参考答案】
三角形中位线是三角形中的重要线段，三角形中位线定理是一个非常的重要性质定理，它是前面已学过的平行线、全等三角形、平行四边形等知识内容的应用和深化，对进一步学习非常有用，尤其是在判定两直线平行和论证线段倍比关系时常常用到。在三角形中位线定理的证明及应用中，处处渗透了化归思想，它是一种重要的思想方法，无论在今后的学习还是在科学研究中都有着重要的作用，它对拓展学生的思维有着积极的意义。
2. 在课堂中，怎样培养学生的观察力呢?
【参考答案】
第一、在观察中及时指导。比如：要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等;第二、要科学地运用直观教具和现代多媒体教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察;第三、要努力培养学生浓厚的观察兴趣。
一、考题回顾
题目来源：5月18日 浙江省丽水市 面试考题
试讲题目
1.题目：马赛曲
2.内容：
3.基本要求：
(1)教学过程中要有师生互动;
(2)介绍歌曲的主题思想;
(3)要有指挥环节;
(4)10分钟内讲完。
答辩题目
1.针对刚才教学过程的演唱指挥，你觉得你有哪些不足?
2.你认为指挥的作用是什么?
【教学过程】
(一)播放视频，导入新课
1.播放法国歌剧《比才》选段《斗牛士之歌》，提问学生：“通过这段视频中的你能够捕捉哪些信息?”。学生自由回答。
2.教师总结：歌曲是法国具有代表性的音乐，展现了法国人民的热情，而今天就带着大家一起走进法国的音乐，走进这个热情的国家，进而引入新课。
(二)新课教授，探究学习
1.学生初步聆听，感受歌曲情感，教师提问，学生自由回答。
教师总结：音乐表达了一种饱满的爱国热情和奋勇奋斗的精神。
2.教师总结，介绍歌曲创作背景。
乐曲之所以会表现出这种鼓舞士气的风格，是因为这个时期巴黎人民攻占巴士底狱，开始了资产阶级革命，有了这首《莱茵军战歌》后，同年夏天马赛市救国义勇军唱着这支歌挺进巴黎，因此改名为《马赛曲》。
3.学生再次聆听，分析音乐结构
教师钢琴演奏音乐，给出“bang”“la”“li”来供学生选择哼唱，体会过不同的音能够给音乐造成不一样的感受，通过词的选择体验音乐并分析音乐结构。歌曲由两个乐段构成，A乐段以铿锵有力、附点节奏型为主，B乐段以悠长旋律线，表达强烈的爱国情绪。
4.师生合作，探究音乐要素，提问学生歌曲是通过哪些音乐要素来表现歌曲的情感和内容?
学生自由回答。
教师总结，歌曲通过节奏、旋律、节拍这些音乐要素，紧紧围绕着所想表达的内容和情感进行表现。并通过演唱来将音乐的强弱特点演唱出来。
5.聆听音乐，指挥乐曲，教师讲解指挥的基本要素包括站姿、手势，播放音乐带领学生尝试进行指挥练习。
(三)巩固提高，对比欣赏
1.学生以小组为单位探究《义勇军进行曲》与《马赛曲》两者之间的联系，学生小组分享教师总结两首在背景、歌词、旋律、演唱形式上都存在着相同之处。
2.教师总结不同之处：
《马赛曲》的调式：G大调—g小调—G大调，节奏：多为附点音符
《义勇军进行曲》的调式：G大调，节奏：附点音符加三连音
(四)小结作业
师生共同总结本节课的内容，并引导学生课后去搜集关于其他国家国歌的相关资料，下节课以小组的形式进行分享。
【板书设计】
马赛曲
法国国歌
饱满的爱国情感、奋勇不屈的拼搏精神
群众歌曲
【答辩题目解析】
1.针对刚才教学过程的演唱指挥，你觉得你有哪些不足?
【参考答案】
在刚才的教学演唱指挥过程中，强调了让学生观察教师的指挥来进行演唱。但是并没有详细的给学生讲解指挥的作用和指挥都有哪些手势。因此会使得学生对于指挥的作用和手势了解的不透彻、不全面，影响了指挥实际的作用，学生不能根据教师的指挥很好地、有感情的演唱。
2.你认为指挥的作用是什么?
【参考答案】
我认为指挥是合唱队或乐队进行排练和演出的组织者与指导者。指挥对于一个合唱队和乐队水平的高低，往往起着重要的、决定性的作用。
指挥的作用是通过打拍子的方式统一合唱队或乐队的节奏与速度，各声部的音色，并将其巧妙地融合起来。指挥严格掌握着音乐的谐和与协调，在旋律的相互交织，音乐的渐次发展与乐曲风格的再现上给合唱或乐队以启示，用手势、面部表情或指挥动作与演唱(奏)者进行交流，传达音乐表演艺术的意图和要求。