3 小青蛙课时测评（含答案）

你参加一台手术，已完成手臂消毒。要求：请穿无菌手术衣（包背式）。术后，因需要立即参与下一台手术，请脱去手术衣及手套，准备接台手术。

参考答案：1．穿手术衣过程(1)拿起叠放的手术衣，注意不要污染下面的手术衣。(2)双手分别提起手术衣的衣领两端，抖开，注意手术衣的内外（有腰带的一面向外）。(3)将手术衣略向上抛起，顺势双手向前上方同时插入袖筒。(4)助手在身后协助穿手术衣，使双手伸出袖口。2．戴无菌手套(1)左手捏住手套反折处，右手对准手套插入（选择适当尺码的手套）。(2)已戴手套的右手，除拇指外4指插入另一手套反折处，左手顺势戴好手套。(3)用左手指插入右手手套反折部，将其翻向手术衣袖口。3．解开打结的腰带，握住左侧腰带，将右侧腰带递给助手，助手用无菌钳夹住，术者转身一周，接住助手夹持的腰带，自行打结在腰间。4．穿手术衣过程中，手及前臂不能高过双肩，不能低于腰部。5．脱手术衣、手套(1)术者自行解开腰带，由助手在背后解开领结。(2)助手面对术者，拉住术者手术衣衣领，向前翻转拉下手术衣，使手套套口翻转于手腕部。(3)术者一手插入另一手手套的翻转部，扯下手套，已脱掉手套的手捏住另一手手套内面，扯下第二只手套。(4)双手皮肤不能接触手套的外侧面。

解释字词．

①一水②抱③雨晴浓淡

正确答案：
(2)①一水：滇池，在昆明城西，紧畔西山麓．②抱：这里是环绕的意思．③雨晴浓淡：这里指山中烟雾云气的变化，雨天云雾浓，晴天云雾淡．

《天朝田亩制度》的中心问题足

A．解决土地问题

B．建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理社会

C．建立政教合一的社会

D．发展资本主义

正确答案：A

学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象是产生了（）。

A.垂直迁移
B.低路迁移
C.水平迁移
D.特殊迁移

答案：C

解析：

正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；低路迁移指经过充分练习的技能自动迁移，不需要反省性思维；水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响：特殊迁移又称具体迁移，是某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响。由题干可知，两组生字属于同一概括水平的学习，而不是两种类型的学习，因此产生的是水平迁移。

假如你是某报社记者，请根据“给定资料3”，以“打造 ‘水清、水活、水美’的‘活力水城’”为题，写一篇报道。
要求：（1）内容具体、全面；（2）语言流畅，有逻辑性；（3）不超过500字。

答案：

解析：

　　【解析】
　　打造“水清”“水活”“水美”的“活力城市”
　　水是活力之源，民生之本。近年来，B县坚持塑造水系空间，合理连接河、湖、湿地，努力打造“水清、水活、水美”的“活力城市”。
　　保证“水清”。采取“河外截污、河内清淤、中水回用、生态修复”的治污模式，强化“停关并转”的治污方略，推进“三河”（南河、北河、梅江河）治理。其中，南河治污共取缔了324家污染企业，使南河变得河水清澈、绿影婆娑、鱼虾畅游。
　　促进“水活”。“通主脉，保供给，建支脉”成为B县治水的三大法宝。通主脉：强力为水建“安乐窝”，“活血化瘀”，如今水域面积达3400亩，水面比例达9%。保供给：建设完善各级水库，建成“一河三湖九湿地”，加大保护水系力度，促使总水量“脱贫致富”。建支脉：规划建设总长约260多公里水网，促使遍布“全身”的“毛细血管”畅行无阻。
　　提升“水美”。B县将城中水系连成一体，组织水上游览线路，完善“亲水”设施，打出“水城”名片，发展“周末旅游经济”。既增色添彩，滋养生命，又带动百姓致富。
　　“碧波映城，城托青山，人在城中，城在画里”，B县县委书记W的治水理念体现了城市管理者的抱负，期待“活力水城”B县继续以水的灵气，提升城市神气，增强百姓福气！（498字）
　　【导航】
　　切准本题为新闻报道类。除了应该具备开头、正文、结尾等三要素外。还需要具备新闻报道的其他特点，如数据、人物、经验等。
　　答题技巧：
　　1.巧借材料段落来梳理逻辑结构。如材料第一段可以用于开头和结尾。材料2、3、4可以分别作为答案的2、3、4段。
　　2.落实标题逻辑。标题为“打造‘水清、水活、水美’的‘活力水城’”，因此可以将水清、水活、水美分别作为正文的2、3、4段。
　　3.巧妙融入人物。如本题的给定材料均为.B县县委书记W的讲话，因此应将W保留。本答案中，田老鼠老师巧借第二段材料中的城市管理者的抱负，将“碧波映城，城托青山，人在城中，城在画里”作为W的抱负，巧妙的融入到最后一段，既保留了W的身份，又不失新闻报道的客观性。
　　4.保留数据说明。如本题中，保留南河治污共取缔了324家污染企业；水域面积达3400亩，水面比例达9%；规划建设总长约260多公里水网等数据，给读者以鲜明的认知。
　　5.精准表述地点。如本题中“三河”作为代词，第一次出现的时候应该在“三河”后加上（南河、北河、梅江河）。
　　6.保留经验措施。如本题中保留“河外截污、河内清淤、中水回用、生态修复”的治污模式。
　　7.合理缩减表述。如将“该停的停，该关的关，该并的并，该转的转”简述为“停关并转”。
　　8.合理布局内容。如第二段材料中的巩固“三河”治理成果，加大对水系的保护力度，我们将要采取的主要措施：一是保护与修复现有水体并适当增加水面，城市水面率达到10%以上；二是通过工程措施保护“南河”、“北河”、“梅江河”的生态需水量与流动性，都属于“水活”中的保供给，应合并到第二段“水活”中表述，而不能放在“水清”，否则为扣分项。又如第二段材料中的为市民提供良好的水体景观和便利的亲水娱乐空间，应合并在“水美”中。
　　【评分标准】
　　1.格式正确，根据题干要求居中拟写标题，有头有尾，正文分段写作，符合文章写作规范。（2分）
　　2.语言表达有逻辑。（1分）
　　3.正文开头有1-2行背景导入，引出B县打造“活力水城”的工作成绩。（1分）
　　4.分析如何实现“水清”。（5分）
　　小标题：保证“水清”。（1分）
　　采取“河外截污、河内清淤、中水回用、生态修复”的治污模式。（1分）
　　强化“停关并转”的治污方略。（1分）
　　推进“三河”（南河、北河、梅江河）治理。（1分）
　　南河治污共取缔了324家污染企业，使南河变得河水清澈、绿影婆娑、鱼虾畅游。（1分）
　　5.分析如何实现“水活”。（5分）
　　促进“水活”。（1分）
　　“通主脉，保供给，建支脉”成为B县治水的三大法宝。（1分）
　　通主脉：强力为水建“安乐窝”，“活血化瘀”，如今水域面积达3400亩，水面比例达9%。（1分）
　　保供给：建设完善各级水库，建成“一河三湖九湿地”，加大保护水系力度，促使总水量“脱贫致富”。（1分）
　　建支脉：规划建设总长约260多公里水网，促使遍布“全身”的“毛细血管”畅行无阻。（1分）
　　6.分析如何实现“水美”。（5分）
　　提升“水美”。（1分）
　　B县将城中水系连成一体。（1分）
　　组织水上游览线路。（1分）
　　完善“亲水”设施。（1分）
　　打出“水城”名片，发展“周末旅游经济”，既增色添彩，滋养生命，又带动百姓致富。（1分）
　　7.结尾总结。（1分）
　　8.扣分项。
　　每三个错别字扣一分，一般不超过2分。
　　无数据扣2分。
　　缺少W扣1扣。
　　将“保护修复”和“清水娱乐空间”放在“水清”，分别扣1分。
　　【X公答案】
　　1.导语
　　①利用水资源使人类生活更加美好。
　　②达到“水丰、水清、水美、水活”，实现“蓝天、碧水、绿地”相互融合。
　　2.主体
　　①乱排乱放，河体污染。
　　②采取立体治污模式，强化治污方略。
　　③取缔污染企业。
　　④加大对水系的保护力度。
　　⑤保护和修复现有水体并适当增加水面。
　　⑥通过工程措施保护生态需水量与流动性。
　　⑦保护并逐步改善中心区水质。
　　⑧建设水体景观和亲水娱乐空间。
　　⑨以通主脉、保供给、建支脉使小城“水活”。
　　⑩“三河”治理工程，畅通水流渠道。
　　（208字）
　　【X图答案】
　　打造 “水清、水活、水美”的“活力水城”
　　水是民生之本，活力之源，近年来，在“活力水城”建设中，B县注重水系空间布局，坚持以水的灵气彰显城市的神气、滋润老百姓的福气，实现水清、水活、水美，取得辉煌成绩。
　　过去，南河因乱排乱放污染严重，为实现“水清”，B县因地制宜，改进治污模式，强化“停关并转”治污方略，取缔污染企业。为加大水系保护力度，多措并举：不仅保护修复现有水体，增加水面，还利用工程措施保护“三河”，改善水质，为市民提供良好的景观和亲水空间。
　　为让“水活”，B县通主脉、保供给、建支脉，“活血化淤”。一方面，开展三河治理工程，畅通水流渠道；，建成“一河三湖九湿地”工程措施，提升水量和水域面积。另一方面，加大对水系修建力度，提升水网密度。
　　水之美，为市民生活创设优美环境，令人复返自然；水之美，促进产业结构调整，带动百姓致富。B县将城中水系连成一体，规划游览线路，完善“亲水”设施，增加市民参与度；打出“水城”名片，发展旅游经济。
　　“水清、水活、水美的”活力水城建设给B县带来的感受是鲜活的，在这充满激情与希望的新时代，B县人将继续朝着梦里水乡奋力奔跑。（493字）

青蛙基础达标练一、读拼音，写字词。qng qng q qng qng河水天，小小蛙大眼qng shng睛。你爱护小蛙，好让禾苗不病。二、选字填空，组成词语。清情请晴事()()水()天()问()洁心()()求()朗能力提升练三、读字歌，回答问题。 “包”字歌小小淘气“包”，朋友真不少。有饭能吃饱，有_把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有_放鞭炮。1“小小淘气包”说的是()字。A包B饱C抱D泡2“有饭能吃饱”中的“饭”指的是()，“有衣穿长袍”中的“衣”指的是()。A衤B礻C饣D口3请你根据生字的偏旁，在文中的“_”上填上恰当的字。参考答案一、清清气晴青请青生二、情清晴请清情请晴三、1.A2.CA3.水火

下列不属于《天朝田亩制度》方案要建设的理想社会的是（）。
A.有田同耕，有饭同食 B.有衣同穿，有房同住
C.无处不均匀 D.无人不饱暖

答案：B

解析：

B [解析]太平天国的领导们希望通过《天朝田亩制度》的方案，建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。B项表述错误，故选B。

二、考题解析
【教学过程】
(一)情境导入
教师多媒体展示元宵节，小朋友们猜灯谜的图片。
同学们，认真看看图中的小朋友在做什么呢?是的，大家观察得真仔细，他们在猜灯谜。猜灯谜是我国元宵节的一个民俗活动，猜灯谜要猜的内容可多了，其中有一项与我们今天学习的课文有关，那就是猜字谜，请看老师板书课文题目。猜字谜(“猜”“字”“谜”注音)。教师范读，学生跟读。读了题目，我们知道这篇识字课文要求我们猜的是字谜。课文出了多少个字谜?谜面是怎么说的?谜底又是什么?我们学习课文的生字新词，把课文读准确通顺，才能知道。
(二)通读课文，认识生字
1.借助拼音，自由朗读课文，同桌互读互纠。
2.指名读，教师纠正，学生齐读，读准字音。
3.课文虽然是谜面，但是是用韵文表达的，我们可以向朗读韵文儿歌那样有节奏地朗读。你们想试一试吗?请同学们根据自己对这两个谜面意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。
4.指名打着拍子读，教师评价指导。
5.出示生字卡片，不认识的字，重点记忆。
6.指导书写：重点说明“左”“右”的区别，“红”“时”可以用替换偏旁法教学生识记。
7.认识偏旁：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁?欢(“又”“欠”)又字头;净(“冫”“争”)两点水。同学们找得真准确!是“欢”字的又字旁和欠。(一边通过PPT演示，一边讲解)“又”字在甲骨文是表示“手”的意思，所以两只手合起来就表示“双”，即两个的意思，所以又字头的字，一般手有关，但是现在大多又字旁的字已经与手没有什么直接的关系了。“净”字的两点水表示与冰和寒冷有关，如“冻”“冷”“凛冽”。不过，“净”字原来是三点水旁的字，简化后采用了两点水，所以“净”与冰和寒冷没有关系。
8.练习：抽字卡，读出来。
(三)了解字谜，猜出来
1.老师先出几个字谜，同学们猜一猜。
(1)牛过独木桥。(打一字)
(2)功过各一半。(打一字)
(3)天没有地有，我没有他有。(打一字)
2.教师分析谜面，揭示谜底，并总结猜字谜的方法：
字谜就是利用我们汉字造字的特点，利用汉字字形、字音、字义的特点编写的一种文字游戏。
(1)把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”;
(2)根据谜面的提示，对原来的两个字进行拆分，然后重新加以组合，这种猜谜的方法叫“组合法”;
(3)谜底隐藏在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
3.猜猜本课的谜语
(1)朗读第一个谜面，想一想，要猜的字是独体字还是合体字?你是根据谜面哪句话知道的，用横线画出来。(左边绿，右边红，左右相遇起凉风。)再朗读第一个谜面，想一想，要猜的字左边是个什么偏旁的字?右边呢?合起来是个什么字?学生自己思考，小组讨论，代表反馈。
教师总结：“红”和“最怕水来攻”，右边是“火”字;“绿”和“喜欢及时雨”是植物，表示植物的左偏旁有木字旁和禾字旁。“木”不与“火”组成字，“禾”与“火”可以组成字，合起来是“秋”字。秋天到，天气凉了，“左右相遇起凉风”，说的是说秋天到了，所以，谜底是“秋”字。
(2)朗读第二个谜面，想一想，谜面上的“言”“心”“日”“水”加上了引号，想告诉我们这四个字分别是什么?(这四个字分别是言字旁、竖心旁、日字旁和三点水。)再朗读第二个谜面，根据谜面的每一句话想一想，哪个字能与这四个偏旁组成字表示谜面每句话的意思的?谜底是个什么字?(“青”字能与这四个偏旁组成字表示谜面每句话的意思的。“请”有礼貌，尊重别人，“情”动人才是情，“晴”艳阳高照万里无云就是晴，“清”的水才会纯净透明，因此，谜底是“青”字。)
(四)迁移拓展
我们学习了猜字谜的方法，下面，我们再用这些方法来猜一个字吧：双木不成林。(相)
(五)小结作业
我们的祖先是非常具有智慧的，他们在几千年前，就采用象形、会意和形声结合的方法造出了神奇的汉字，方便了人们的交流，记载了历史，你们有信心传承我们中华民族的传统，学习汉字，写好汉字吗?今天，我们的作业就是：
写一写课后田字格中的七个汉字。
读一读课后横线上的12个汉字。
【板书设计】

1.回想下刚才所讲授的课文，说说你是如何设计迁移拓展部分的。为什么会如此设计?
2.猜字谜是一篇识字课，你在授课中是如何处理教识字与猜字谜关系的?

答案：

解析：

1.在迁移拓展部分，我是这样设计的：我们学习了猜字谜的方法，下面，我们再用这些方法来猜一个字吧：双木不成林。(相)

迁移拓展是为了将课堂上所学习的内容、技巧等迁移运用到语文实践中来。前面已经讲了猜谜语是什么，本节课猜字谜的几种方法，还用这些方法对本课的字谜进行分析，完成了本课的教学目标。但是，练习还不够，学生的兴趣刚被激发出来，如果到此戛然而止，不免错过了教学的最佳时机，为了达到突破难点，让学生了解到猜字谜是我国传统的文娱活动形式，鼓励学生进一步参与到课堂中来，我做了这样的设置。用这个字谜，一是因为该字谜的谜底也是合体字，学生容易联想到;二是因为学生学习过这个字，在此也顺便复习了。如此一来，增强了学生学习语文的自信心和兴趣，巩固了学生以往的知识记忆。

2.《猜字谜》一课集知识性与趣味性于一体，识字与猜字谜相结合，对小学一年级的学生来说，识字是重点，猜字谜是难点。识字是教学目标，猜字谜是教学方法。因此，在授课过程中，我会把握好两者的关系，既将学生记忆生词作为教学重点，又以猜字谜的形式激发学生的学习兴趣。

我的教学过程分为两大部分：第一部分主要用朗读的形式识记汉字，第二部分用猜字谜的方式识记汉字。通过这两种方法，学生可以有效地完成学习任务，同时，受到传统文化的熏陶，令学生感受到祖国语言文字的美，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

假设关系R ,那么在关系R中（请作答此空），和候选关键字中必定含有属性（）

A.有1个候选关键字A2A3
B.有1个候选关键字A2A4
C.有2个候选关键字A1A2和A1A3
D.有2个候选关键字A1A2和A2A3

答案：C

解析：

首先判断候选码，先找入度为0的结点，本题中A1没有在函数依赖右侧出现，因此体现在图示中，即入度为0，候选码必定包含属性A1.根据选项，只有C选项符合。第二空，候选码必定包含A1，并且根据候选码为A1A2、A1A3，可以得出主属性有A1A2A3，非主属性有A4

下列回目中的第一个字很好地概括了人物的性格特点，请补充完整。湘云醉眠芍药稠（）香菱情解石榴裙（）平儿情掩虾须镯（）晴雯病补雀金裘（）紫鹃情辞试忙玉（）袭人娇嗔箴宝玉（）

正确答案:憨；呆；俏；勇；慧；贤

（）晴雯让胡太医把脉时，伸出的手有几根指甲达二三寸长？

A、一
B、二
C、三
D、四

正确答案:B

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