生物学
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相似问题和答案
第1题：
半固体培养基常用于
A、纯培养
B、增菌培养
C、检查细菌动力
D、分离单个菌落
E、检查细菌致病力
参考答案：C
第2题：
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：
任务：
(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：
任务：
(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
答案：
解析：
(1)给自行车打完气后打气筒会发热;从滑梯上滑下屁股会发热;钻木取火。
(2)师：同学们，现如今我们的生活离不开各种各样的能量，比如大家出门坐汽车，汽车跑起来需要什么能量?
生：机械能。
师：那这种机械能从哪里来的呢?
生：通过发动机烧油给的。
师：没错，汽车要想跑得快，必须要有一个好的发动机，那大家知不知道发动机烧油产生了什么能量?
生：内能。
师：但是汽车确实要机械能.但是我们产生了内能。
生：内能转化为机械能。
师：内能真的可以转化为机械能吗?我们不妨用一个实验验证一下。下面老师将试管装满水，然后用木塞塞住，最后用酒精灯加热试管，大家仔细观察。
生：木塞被弹开了。
师：木塞被弹开说明了什么，谁能从能量角度解释一下。
生：给水加热，使试管内的内能增加，木塞被弹开时内能转换为机械能。
师：很好，这位同学总结得非常到位，就是说内能可以转化为机械能，那大家仔细回想一下，在生活中还有没有这种内能转化为机械能的例子。
生：烧水的时候水烧开了会顶开壶盖。
师：没错，这个实验是不是就是这样的模型。那回到刚刚的问题，发动机到底是不是将内能转化为了机械能呢，我们一起来研究一下。
(2)师：同学们，现如今我们的生活离不开各种各样的能量，比如大家出门坐汽车，汽车跑起来需要什么能量?
生：机械能。
师：那这种机械能从哪里来的呢?
生：通过发动机烧油给的。
师：没错，汽车要想跑得快，必须要有一个好的发动机，那大家知不知道发动机烧油产生了什么能量?
生：内能。
师：但是汽车确实要机械能.但是我们产生了内能。
生：内能转化为机械能。
师：内能真的可以转化为机械能吗?我们不妨用一个实验验证一下。下面老师将试管装满水，然后用木塞塞住，最后用酒精灯加热试管，大家仔细观察。
生：木塞被弹开了。
师：木塞被弹开说明了什么，谁能从能量角度解释一下。
生：给水加热，使试管内的内能增加，木塞被弹开时内能转换为机械能。
师：很好，这位同学总结得非常到位，就是说内能可以转化为机械能，那大家仔细回想一下，在生活中还有没有这种内能转化为机械能的例子。
生：烧水的时候水烧开了会顶开壶盖。
师：没错，这个实验是不是就是这样的模型。那回到刚刚的问题，发动机到底是不是将内能转化为了机械能呢，我们一起来研究一下。
第3题：
下列关于细菌分离培养时的无菌技术，错误的是
A、细菌分离培养应在细菌实验室内进行
B、接种环分离和移种细菌时，用前用后均需灭菌
C、从试管培养物中取标本时，在打开管口或关闭前，均要在火焰上通过2～3次
D、因不慎菌液污染桌面后，可用3％来苏处理，至少浸泡10分钟
E、工作完毕后，用紫外线灯照射30分钟
参考答案：D
第4题：
如何从土壤中得到能降解和利用苯酚作为碳源的细菌纯培养物？
正确答案: 从土壤中得到能降解和利用苯作为碳源的细菌纯培养物有以下步骤：
1）采土样；
2）富集能降解苯的细菌；
①在基本培养基中添加苯，进行重复培养。
②在培养基中添加抑制剂（如放线菌酮）抑制杂菌生长（除细菌外）。
③采用菌丝过滤法去除丝状真菌或放线菌。
3）用生长谱法挑选能利用苯作碳源的细菌；
4）对上述细菌菌株进行分离纯化；
5）单碳源培养；
6）菌种性能鉴定；
7）菌种保藏。
第5题：
如果要从环境中分离得到能利用苯作为碳源和能源的微生物纯培养物，你该如何设计实验？
正确答案: （1）从苯含量较高的环境中采集土样或水样；
（2）配制培养基，制备平板，一种仅以苯作为唯一碳源（A），另一种不含任何碳源作为对照（B）；
（3）将样品适当稀释（十倍稀释法），涂布入平板；
（4）将平板置于适当温度条件下培养，观察是否有菌落产生；
（5）将A平板上的菌落编号并分别转接至B平板，置于相同温度条件下培养（在B平板上生长的菌落是可利用空气中CO2的自养型微生物）；
（6）挑取在A乎板上生长而不在B平板上生长的菌落，在一个新的A平板上划线、培养．获得单菌落，初步确定为可利用苯作为碳源和能源的微生物纯培养物；
（7）将初步确定的目标菌株转接至以苯作为惟一碳源的液体培养基中进行摇瓶发酵实验，利用相应化学分析方法定量分析该菌株分解利用苯的情况。
第6题：
如何从士壤中分离得到一个微生物的纯培养体?
答案：首先要根据分离对象选择适宜的培养基。若要分离真菌应选用马丁-孟加拉红选择培养基：若要分离细菌应选用牛肉音蛋白胨培养基;若要分离放线菌应选用高氏培养基。
土样采回来后，用常规的十倍稀释分离法进行稀释分离，若分离细菌，一般稀至10-8，若分离放线菌，一般稀至10-6;若分离真菌，一般稀至10-4。取最后三个稀释度倒平板获得单个菌落。
将平板上出现的单菌落转接斜面培养，同时镜检菌体的纯度，若不纯，应将培养的单菌落斜面再次进行稀释分离。倒平板获得单菌落，转接斜面培养，同时镜检菌体的纯度。反复几次直到得到菌体单一的单菌落方可认为是某一微生物的纯培养体。
土样采回来后，用常规的十倍稀释分离法进行稀释分离，若分离细菌，一般稀至10-8，若分离放线菌，一般稀至10-6;若分离真菌，一般稀至10-4。取最后三个稀释度倒平板获得单个菌落。
将平板上出现的单菌落转接斜面培养，同时镜检菌体的纯度，若不纯，应将培养的单菌落斜面再次进行稀释分离。倒平板获得单菌落，转接斜面培养，同时镜检菌体的纯度。反复几次直到得到菌体单一的单菌落方可认为是某一微生物的纯培养体。
第7题：
土壤中的砷主要以As（Ⅲ）和As（Ⅴ）的形式存在，采用硝酸—高氯酸体系分解，能破坏土壤中的有机物，使砷完全进入试液中，土壤中的大多数元素经分解后也会进入待测试液中。
正确答案:正确
第8题：
细菌通过分离过程，获得的某种细菌的纯培养物，称做一“株”该种细菌。保存这种纯培养物以备利用，所保存的培养物称为该种细菌的( )。
A、菌株
B、菌培养物
C、菌种
D、菌属
E、菌型
参考答案：C
第9题：
属于萃取操作的是（）
- A、用苯分离工业废水中的苯酚
- B、从硫酸液中获取硫铵
- C、从粗笨中获取纯苯
正确答案:A
第10题：
从土壤中分离分解纤维素的微生物的实验流程是怎样的？
正确答案:土壤取样→选择培养（可省略）→梯度稀释→将样品涂布到鉴别培养基上→挑选产生透明圈的菌落。