生物学
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相似问题和答案
第1题：
请结合实例分析服务设计的基本要求。
参考答案：以用户为中心、共创、有序展示、有形展示和全局思考。服务设计需要所有参与者进入到设计流程中。除了常说的脑暴,还有别的方法。小米通过论坛的形式让用户的声音第一时间传递给开发者,开发者又通过论坛快速测试和改进产品，真正做到了高效的共创。统筹用户的行动路径,控制好服务的节奏。例如在机场排队取行李,等久了用户会不舒服。用稍微增加到达行李处的路程和在路程中增加厕所和商店的方法,可以一定程度上减缓用户的行进速度,最终减少用户的等待。
第2题：
如何认识数学的抽象性？在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系，请结合实例谈谈你的看法。
答案：
解析：
本题主要考查实际数学教学中的常用教学方法。
1.把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。
2.举例阐述教学手段的具体内容。
1.把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。
2.举例阐述教学手段的具体内容。
第3题：
请结合实例谈谈怎样处理事务性工作与护理幼儿的关系?
正确答案：幼儿园教育指导纲要提倡以幼儿为本，我们一切工作都应以幼儿为出发点和归宿点。当事务性工作与幼儿护理发生冲突时应以幼儿为重。
第4题：
结合实例分析文学语言层面与心理蕴含的关系。
正确答案: （1）、语音层面与心理蕴含。a、节奏；b、音律。音律的基本类型包括：双声（爱而不见，搔首踟蹰）、叠音（行行重行行，与君生别离）、叠韵（窈窕淑女君子好逑）、押韵。
（2）、文法层面与心理蕴含。a、词法（炼字）：（红杏枝头闹），b、句法（欲穷—千里目，更上—一层楼）c、篇法（古诗作诗有起承转合）
（3）、词格层面与心理蕴含。（比喻、夸张、反复、反讽、象征）
（4）、鱼体层面与心理蕴含。
第5题：
贯注行为是面谈的基础，请结合实例，谈谈Ivey提出的贯注行为的四个维度。
正确答案:1.目光接触：你要善于观察和确定来访者的注视风格。对大多数来访者来说，恰当的做法是在他们说话时保持较多的目光接触，而在你说话时保持较少的目光接触。
2.身体语言：稍微向来访者倾斜身体；保持一个放松而注意的姿势；腿和脚摆放一个礼貌姿势；保持你的手势温文有礼；尽量减少其他动作；面部表情符合你的或来访者的情绪；坐在与来访者大约一臂远的地方；家具的摆放应使你与来访者挨在一起，不要在中间竖立屏障；
3.语音特点：有能力的面谈者使用自己的语音特点来增进情感协调、传达出兴趣和共情，强调具体问题或冲突。通常，面谈者的语音应柔和而坚定，表现出敏感性又表现出力量。
4.言语追踪：言语追踪的目的是通过跟随来访者的言语内容向来访者“学步”（正如前面提到的音量和音调一样）。你只需反映出来访者刚刚说过的内容；评估或添加信息并不重要。
第6题：
结合实例分析思维的特征与过程。
答案：
解析：
思维的过程涉及思维的操作，是指人在头脑中运用长时记忆中的经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程(1)分析和综合。分析和综合是思维过程的基本环节。其中，分析是指将事物分解成各个部分或者各个属性 而综合是指把头脑中的各个部分、各个特征和各种属性综合起来分析和综合是相反的两个过程，但是二者是紧密联系的。任何思维活动既需要分析又需要综合。如理解一篇文章，首先要先将文章分解为段落、句子和词，理解它们的意思，即分析过程；其次要将文章的各个段落综合起来，把握文章的中心思想，即综合过程。(2)比较。比较是指将不同事物或者现象进行对比，确定相同点和不同点、比较是以分析为前提，同时比较也是一个综合的过程。比如要比较两篇文章，首先要分析两篇文章的写作手法、描写对象等，即分析；然后再确定它们之间的关系，相同点和不同点，即综合。(3)抽象与概括。抽象是指抽出各种事物与现象的共同特征和属性，如石英钟、闹钟、挂钟都能计时，因此，“钟能计时”就是它们的共同属性，这种认识是通过抽象得到的。概括是指把抽象出来的共同的、苓质的特征综合起炙以便推广到同类事物中去？概括分为初级概括（发生在感知觉、表象水平的概括）和高级概括（根据事物内在联系和本质特征进行的概括）。如要求幼儿将香蕉、苹果、皮球、口琴分类，结果发现幼儿会把苹果和皮球分为一类，香蕉和口琴分为一类，他们是在感知觉的水平上对事物进行概括，即初级概括。而一些定义、概念都是高级概括的产物。
第7题：
如何认识数学的抽象性（7分）？在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系，请结合实例谈谈你的看法。（8分）.
答案：
解析：
本题主要考查教学方法的选择。
1、把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述；
2、举例阐述教学手段的具体内容。
1、把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述；
2、举例阐述教学手段的具体内容。
第8题：
结合具体实例，综合分析学前儿童问题行为产生的主要原因。
参考答案：儿童的问题行为形成和产生的原因是多方面的，是多种因素交互作用，共同影响的结果，主要包括以下几个方面的主要原因：生物因素：遗传;母孕期不利因素的影响：感染因素、酒精、吸烟、环境污染、孕期的情绪状态;围产期损害;营养饮食状况。心理因素：儿童气质、自控能力、不良行为习惯。家庭教育因素：家庭教养观念及教养方式：放任型、专制型和溺爱型的教养方式都不如民主型教养方式。家庭关系和谐度。父母不适当的行为：父母的攻击性行为、情绪化行为、撒谎行为、自私行为;养育环境的变化：父母离异、隔代教养。幼儿园教育因素：教师教育观念及教育方式：教师教育观念存在的问题;教育方式存在的问题：威胁、引诱、乱许诺，讥讽等;师幼关系：建立融洽的师幼关系，正面引导鼓励孩子良好的行为;同伴因素：儿童通过观察、模仿、认同和强化等方式，向同伴学习。
第9题：
下列哪一项不是行为与室内空间设计概念的主要表现（）
- A、确定行为空间尺度
- B、确定行为空间分布
- C、确定行为空间组织
- D、行为空间组合
正确答案:C
第10题：
请根据“汉堡模型”结合实例分析，人的活动可以分为哪些类型，不同类型的活动与幸福有什么联系？
正确答案: 第一种类型，幸福型，理想汉堡。是指当前的行动既能带来当下的快乐，又能增进长远的利益，当人从事这样的行动时，就处于幸福之中。
第二种，忙碌奔波型，素食汉堡。是指当前的行动虽有利于长远利益但却有损于当下的快乐。当人从事这样的行动时，就处于忙碌奔波之中。
第三种，虚无主义型，最差汉堡。是指当前的行动既损害当下的快乐又不利于长远的利益。当人从事这样的行动时，就处于空虚之中。
第四种，享乐主义型，垃圾汉堡。是指当前的行动虽能带来一时的快乐但却损害长远的发展。当人从事这样的行动时，就处于享乐放纵状态之中。