家庭教育指导师

同伴交往有助于儿童形成自己独特的（）。A、行为方式B、行为习惯C、行为特点D、行为模式

题目

同伴交往有助于儿童形成自己独特的（）。

  • A、行为方式
  • B、行为习惯
  • C、行为特点
  • D、行为模式
参考答案和解析
正确答案:D
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相似问题和答案

第1题：

早期形成的依恋有助于培养婴儿对自己、对父母、对同伴的信任感、积极的探索行为和交往能力。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：对

第2题：

根据维果斯基的“最近发展区”观点，对儿童心理发展最有利的是与（ ）交往。

(A)能力比自己差的同伴 （B)能力差不多的同伴
(C)能力比自己强的同伴 （D)能力比自己强的大人


答案：C
解析：
维果斯基的最近发展区理论认为儿童的发展有两种水平：一种是儿童的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是儿童可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。儿童与比自己能力强的同伴交往最有利于儿童心理发展。

第3题：

同伴交往有益于幼儿个体社会化,有助于幼儿良好()个性等的形成。

A性格

B态度

C行为

D习惯


参考答案：B

第4题：

下列哪一项不属于同伴交往对儿童道德社会化的影响作用（）

  • A、同伴交往能使儿童形成良好的社会行为习惯
  • B、同伴交往有助于儿童道德认识的形成
  • C、同伴交往作为一种社会模式或榜样影响着儿童行为的发展
  • D、同伴交往有助于儿童形成良好的品质

正确答案:B

第5题：

小学儿童同伴交往的特点是（　　）

A.开始形成同伴团体
B.同伴交往的形式复杂多样
C.开始建立友谊
D.朋友关系变得相对稳定

答案：A,B,C,D
解析：

第6题：

根据维果茨基的“最近发展区”观点，对儿童心理发展最有利的是与( )交往。单选

A. 能力比自己差的同伴
B. 能力差不多的同伴
C. 能力比自己强的同伴
D. 能力比自己强的大人

答案：C
解析：
知识点： 发展心理学 /发展动因
关于教育和教学如何促进心理发展，维果茨基提出了三个重要的问题：1、“最近发展区”思想。2、教学应当走在发展的前面。3、学习和指导的最佳时期。最近（即下一个）发展区是指儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导下或与有能力的同伴合作中解决问题的发展水平之间的差距。能力比自己强的同伴具有指导作用。

第7题：

以下阐述不属于小学儿童同伴交往特点的是( )

A.与同伴交往时时间增多，形式更复杂
B.开始形成同伴团体
C.儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行为
D.儿童与其他儿童之间几乎不存在协调活动

答案：D
解析：
小学儿童的同伴交往的几个基本特点：(1)与同伴交往的时间更多，交往的形式更为复杂。(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强。(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行为。(4)儿童更善于协调与其他儿童的而活动。(5)儿童开始形成同伴团体。

第8题：

儿童最乐意与自己的同伴进行交往。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：对
儿童与自己的同伴生理和心理的发展处于相似的水平，他们的关系是平等的、互惠的。

第9题：

同伴交往在幼儿发展中有什么意义？（）

  • A、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展
  • B、同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾
  • C、学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认知能力的发展
  • D、同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效的基础

正确答案:A,B,C,D

第10题：

小学儿童的同伴交往的特点是：（）

  • A、与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂
  • B、儿童在同伴交往中传递信息的技能增强
  • C、儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动
  • D、儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体

正确答案:A,B,C,D

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