不要在马路上玩踢球等游戏。

瑞士教育家皮亚杰认为儿童游戏是以认知的发展为基础的，他从儿童认知发展的角度出发，把游戏分为三类：机能游戏（0～2 岁）、象征游戏（2～7 岁）、规则游戏（7～11 岁）。其中，机能游戏也称实践游戏、练习游戏，其特点是0～2 岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿，是儿童最早玩的游戏类型。

二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们，我们又来到了充满欢乐的足球小课堂。今天，我们要进行一场“小小神射手”的评选，看看哪些同学能通过刻苦认真的学习最终通过考核，获得“小小神射手”的荣誉。大家有没有信心?好，看到大家都跃跃欲试，今天就让我们一起走进“小小足球训练营”。
2.队列队形练习：原地三面转法练习。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
(二)准备部分
1.游戏“桃花朵朵开”
方法：全班同学手拉手以教师为圆心围成一个圆站立，当教师发出跑的信号后，学生逐渐加速，跑的过程中教师会说“桃花朵朵开”，学生需要说“几朵开”，教师回答“3朵开”，学生迅速3人为一组抱在一起。游戏中教师可逐渐加大难度，如1+3朵开。落单三次的同学帮助体委回收器材。
组织教学：手拉手圆形站立。
要求：遵守游戏规则，注意安全。
2.配乐韵律操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
3.专项练习
脚内侧左右互拨球、脚底拉球、脚底踩球。
组织教学：四列横队体操队形。
(三)基本部分
1.示范并提问
采用四列横队队形，侧面示范。
提问：老师刚才用脚的哪个部位踢球的哪个部分?
学生回答，教师总结：用脚内侧踢的球的后中部。
2.讲解
动作要点：支撑腿微屈，重心稍下降，用摆动腿的脚内侧击球的后中部，将球向前方的标志区或标志物踢出。
3.练习
(1)原地无球摆腿模仿练习
方法：学生成四列横队体操队形站立，当教师喊1的时候学生做好准备动作，喊2的时候学生做摆腿练习。
组织教学：四列横队体操队形。
要求：认真听口令，动作整齐。
(2)两人一组，一人踩球、一人踢固定球练习
组织教学：四列横队，相对两人为一组。
要求：互相配合并纠正错误。
纠错：脚内侧踢球时，膝关节没有外展。
(3)两人一组，踢入呼啦圈练习
方法：学生两人一组，相距1.5米左右，一人手扶呼啦圈立于地上，另一人尝试将球踢进呼啦圈。
组织教学：四列横队，两两相对的为一组。
要求：注意安全。认真练习。
纠错：踢球部位不准确，将球踢偏。
(4)不同远度踢球比准练习
方法：可设置踢球距离2米、2.5米、3米等几个呼啦圈靠墙直立。学生自由选择不同远度进行练习。
组织教学：学生自由挑选适合自己水平的远度，每个距离成一路纵队，学生依次进行练习。
要求：遵守秩序，注意安全。
4.检验
教学比赛“小小神射手”评选(踢球比准)
方法：学生分4个小组进行，在距踢球点3米处的墙上设定固定靶(靶上总共三个区域)，不同的准度对应着相应的分数(击中最外圈得1分，中间圈得3分，最内圈得5分)，在限定踢球次数内(5次)，得分超过8分，即获得“小小神射手”称号。
组织教学：四个小组，四路纵队，学生依次进行，教师充当裁判，语言激励学生。
要求：遵守比赛规则，注意安全。
(四)结束部分
1.音乐放松操
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.足球的踢球技术可分为哪几个技术环节，各技术环节的主要作用是什么?
【参考答案】
踢球前的助跑：是为了获得身体前移的速度和调整人与球的位置与方向的关系，以选择适当的支撑脚的位置，为准确地踢球和增大踢球力量创造条件。
支撑脚的选位：凡采用的踢球方法是直线助跑而支撑脚又必须在球的侧方时，支撑脚与球的距离应为10～15厘米;斜线助跑支撑脚又需在球的侧右方时，支撑脚应距球20～25厘米为宜。
踢球腿的摆动：是踢球的主要力量来源，摆动的幅度越大，摆动速度越快，力量就越大。
脚触球的部位：各种踢球方法都要求踢球的后中部，作用力通过球的中心，使球沿直线飞行，才能做到踢球准确。
随前动作：对尚未达到最高速度的球进一步加速，有助于控制出球方向的稳定。
2.请简述义务教育阶段体育与健康课程的基本理念。
【参考答案】
(1)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
(2)激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯
(3)以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习
(4)关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益